体育课程思政建设成效中反馈方法的创新

传统的检验体育课程思政建设成效的方法，主要集中在典型做法的宣传报道和经验介绍中。而在体育课程思政建设成效的反馈中，由于时效性的要求，反馈方法的及时更新显得非常必要。借助纸媒和现代信息传媒等各种传播介质，及时更新和展示体育课程思政建设的最新成果，能够形成校际的成果比较和经验借鉴，进而提升体育课程思政建设的区域质量和层次。

通过不断更新体育课程思政建设成效的反馈方法，有助于为体育教师提供更多的课程思政案例和素材，帮助他们开展有效的课程思政教学设计。例如，各高校通过适时适式地更新体育课程思政建设过程中的最新资讯，将体育课程思政建设过程中的“资源池”不断扩大，为体育教师提供一手的前沿思政案例素材。通过采用区域内高校联创联办报刊的方式，定期定版对各高校不同课程思政类教学活动、讲座论坛、案例设计等进行刊登，分设板块采用跟踪报道、专家共评、热点讨论等模块设计保证课程思政建设成效反馈的专业性，采用纸质媒介的固定更新保证课程思政建设成效反馈的稳定性。高校通过共建共营线上媒体平台，借助现代信息传播媒介静态与动态结合的方式进行体育课程思政建设成效的反馈，将体育课程思政建设成果应用到青年学生群体，使体育课程思政建设成果的学习与转化实现最大化。区域内的相邻院校、特色互补院校、同属性院校等需要不断加大合作力度，不断扩大课程思政成效反馈方法的层级，高效、妥善运用不同媒介宣传体育课程思政建设成效，稳步提升区域内各高校体育课程思政建设质量与水平。

【注释】

[1]赵富学，李壮壮.习近平总书记体育重要论述融入体育课程思政建设研究[J].武汉体育学院学报，2021（3）：12-19.