体育课程思政建设实践中优质方法的提炼创新

在体育课程思政建设实践中，各个高校逐渐形成了富有校本特色的一系列方法。有的倾向于学校的体育历史传统，有的倾向于学校自身的特色体育文化，有的倾向于中华体育精神的发掘使用，还有的高校倾向于从少数民族传统体育中进行思政元素发掘。从高校体育课程思政建设现状来看，诸多的体育课程思政建设方法需要经过实践的检验和考量，通过不断凝练和总结，朝着成熟化和稳定化的方向发展。

凝练体育课程思政建设实践中的优质方法，是要将实践中体现出来的能够对体育课程思政建设起到绝对支撑作用的方法整合与提炼出来，凸显这些方法的育人价值。在课程思政建设理念的推动下，高校在牢牢把握体育课程思政独特育人价值的基础上，逐渐形成了富有校本特色的体育课程思政建设实践方法。倾向于体育历史传统的学校，以学习、练习和掌握运动与健康技能为主，凝练出了“明德精技”的课程思政建设方法，促使学生实现道德水平提升与运动技术水平增进相统一的目的，使学生在体育课程中习得能够促进自身社会化的实践能力。倾向于自身特色体育文化的学校，从运动项目教学实践中凝练出了“育体铸魂”的课程思政建设方法，培养学生形成受用终身的身体锻炼习惯与人生奋斗信念。倾向于中华体育精神的发掘使用的学校，在立德树人视域下凝练出了“修德修体”的课程思政建设方法，在运动情境中培育了学生的体育品德。倾向于从少数民族传统体育中进行思政元素发掘的学校，通过健康向上的体育课程内容学习及渗透在其中的道德实践活动，凝练出了“德能双进”的课程思政建设方法，以培养与造就“德才兼备、德能双进”的优秀人才。从高校体育课程思政建设现状来看，诸多的体育课程思政建设方法还需要经过实践的检验和考量，只有通过不断的凝练与总结，体育课程思政建设实践中的优质方法才能朝着成熟化和稳定化的方向改进与优化。