生态课堂理论对文学赏析的指导

由于学生接触的英语文学作品较少，加之其复杂的社会文化背景和深刻的主题、华丽的辞藻等因素，学生对于这类体裁的文章有一定的心理恐惧，对于阅读英文原著望而却步。生态课堂理论以学生为中心，努力构建轻松愉快的课堂环境。活跃的课堂环境、融洽的师生关系、内容丰富的教学文本、多元化创新型的评价机制能够帮助学生更好地赏析文学作品。将文本解读的主动权、戏剧表演的舞台都交给学生，让他们按照自己对人物的理解进行演绎，确保课堂的主动参与度，不失为一种新的教学尝试。