英语听说“互动式”教学的理论基础

“互动”的本意是指人与人之间在各类活动中，使用语言等各种方式相互交流、传递信息，并产生相互影响和作用的积极过程。

20世纪初，教育学家杜威（Deway）提出了著名的理论“从做中学”，强调学生在活动中学习。也就是说，把书本知识与日常生活结合起来，选择有意义的和学生感兴趣的活动，进行各种互动，让学生从中学习，从而有助于学生能力的培养和提高。

20世纪80年代，语言学家菲诺基亚罗（Finocchiaro）和布鲁菲特（Brumfit）认为，语言学习就是学习如何进行交流，学习者和他人相互交流思想、传递信息，并且不断尝试错误，最终掌握知识和技能，在这个过程中，“互动”可以更好地激发学习者内在的学习动机。

浙江大学应惠兰教授也提出并强调在英语课堂中“给学生提供互动的机会是教师的职责”，教师应该有意识地给予学生在课堂中自我表达和沟通的时间和方式。

综上所述，在英语听说教学中，“互动式”教学模式是不可或缺的环节，这样可以更好地提高学生的英语学习兴趣，促进开展有效的课堂教学。互动，包括师生互动和生生互动，特别是生生互动，有利于改变单调传统的“教师为主导”的课堂教学输入模式，促进课堂教学的多元化，鼓励学生之间、师生之间互动交流，把教育活动看作是师生进行思想的交往和沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高课堂教学的效果。