在生态课堂理论的指导下，本节课从课堂环境、师生关系、评价机制、教学内容等方面对文学赏析课进行了新的尝试。搭建戏剧舞台，将分析人物的主动权交给学生，教学的主体地位还给学生。学生可以自主发挥自己的理解，参考评价标准进行同伴互评。每一个教学环节都力求调动学生的学习兴趣，提升他们的主动参与度，培养思考问题和解决问题的能力，切实增强学科核心素养。英语教师是学生学习英语过程中最重要的引导者，因此，教师必须不断加强自身的语言功底和文化素养，创新授课形式，给学生提供丰富多彩的学习资料和有效指导。
