“微时代”背景下思想政治教育导向功能的特征

与思想政治教育其他功能不同，思想政治教育的导向功能在伴随社会时代发展的基础上，以思想政治教育活动为基础，通过对受教育者思想、行为以及价值观的影响，不断促进受教育者个人的发展，其伴随着不同时代背景下的思想政治教育发展而变化。在“微时代”背景下，越来越多样的教育方式和文化环境，使思想政治教育导向功能表现出更为明显的特征。

（一）现实和虚拟并存

思想政治教育工作者对受教育者进行思想政治教育，影响受教育者的思想意识、行为意识以及价值取向，促进个人发展或社会发展，是思想政治教育导向功能发挥的主要内容。由于思想政治教育的导向功能受到思想政治教育的具体内容影响，而思想政治教育的具体内容一般会跟随社会背景、文化环境的变化而变化。因此，思想政治教育的导向功能可以理解为是通过虚拟的思想教育，对受教育者进行正确的思想政治观念灌输，从而使其树立正确的思想意识，解决实际中出现的问题。

在“微时代”背景下，思想政治教育导向功能这一现实和虚拟并存的特殊教育方式并没有发生实质上的变化，思想政治教育导向作用的发挥仍然要以受教育者所处的社会现实以及实际问题为出发点，从而通过虚拟的思想政治教育方式来解决实际问题。

（二）隐性和显性并存

传统思想政治教育导向功能发挥的条件，是要求思想政治教育工作者通过课堂或者具体讲座来对受教育者进行正确思想观念的培养。在以信息技术和网络技术为基础的“微时代”背景下，传统单一枯燥的思想政治教育学习方式面临着巨大的改变，受教育者可以简单地通过微信相互间的交流，或者通过微博中舆论传播所带来的的影响进行隐性的思想政治教育，从而发挥思想政治教育的导向功能。隐性和显性并存的学习方式，是“微时代”背景下思想政治教育导向功能不同于其他功能的特殊之处。

（三）针对性和灵活性并存

“微时代”背景下思想政治教育导向功能的针对性和灵活性是针对思想政治教育工作方式而言的。一般来讲，在思想教育工作者对受教育者进行思想教育的同时，通常是有具体教育内容、教育目的以及教育计划的，也就是说教育工作具备针对性。但在“微时代”多元化社会背景下，对任何一名受教育者都通过简单单一的教育工作方式来发挥思想政治教育的导向功能显然是不符合社会发展要求的。因此，在确定具体思想教育方向的基础上，即符合社会发展要求的基础上，结合具体实际条件和环境，通过灵活且合适的工作方式，来完成具体思想教育工作，即“微时代”背景下思想政治教育导向功能具有针对性和灵活性并存的特征。