要领二：逐步培养孩子的课前预习能力
小强妈心想这一看似很简单的课前预习，对一个小学四年级学生来说无疑是一道坎，需要经过一个漫长的过程才能让孩子逐步养成这一良好的习惯。
此后一个月，每天晚上小强妈都要检查一下儿子的课前预习情况，问题在课本上标示出来没有，主次分清了没有。每天趁吃饭时都要交流一下听课的情况，有一天小强指着窗外嗷嗷待哺的小鸟说道：“我以前就像那只才出生的小麻雀等着老师在课堂上喂食，现在变了。”
“变成什么了？”小强妈问道。
“我现在变成了自己要去捕食的小鸟。”
小强妈看儿子课前预习习惯已经初步养成后，第二个月，就不再检查了，只是每每过问一下小强的预习情况。偶尔，小强也会忘了预习，这时小强妈便会敦促和提醒。
小强数学课前预习习惯就这么一步步养成了，可小强妈并不满足于此，为了进一步提高课前预习能力，小强上五年级后，每逢寒暑假，她都提前从书店把儿子下学期要学的数学课本买来，除过老师安排的假期作业外，她还安排小强趁假期把整本书都预习完。
小强爸质疑道：“有这个必要吗？”
“当然有必要。跟着课堂预习，孩子在基础知识预习中所遇到的问题主要是靠老师在讲课时解决，要求较低。假期预习就没办法靠老师了，主要靠孩子自己去解决问题，因为数学逻辑性强，如果前面有问题不懂，后面就无法进行，所以就对孩子的预习提出了更高要求。”
“听你这么说，有一定道理。这就像银行储蓄，你储蓄越多，收获的利息也就越多，趁孩子在小学阶段把课前预习能力培养得越强，进入初中后学习数理化也就越顺。可问题是一个才十一二岁的孩子又怎么能把一本数学书预习完呢？”小强爸疑惑道。
“你的疑惑不是没有道理，这就要求家长在假期期间还要学会担当学校老师的角色，帮助孩子把预习过程中所遇到的问题逐一搞清楚，并在这一过程中要让逐步孩子学会自己去解决问题。还要像学校老师那样在每一章完成后布置作业，检查作业，并在这一过程中让孩子逐步学会自查自纠。”小强妈说道。
小强妈就这样趁寒暑假开始培养孩子整本书的课前预习能力。在整本书预习过程中，小强碰到不懂的问题时，她先是让孩子自己思考，实在解决不了，为了避免卡壳，便与孩子一起讨论，找到原因及解决办法。小强妈每天都要对预习进展情况进行检查，并布置及检查作业。两三个假期下来，小强的整体课前预习能力便基本上有了，为初中数理化课前预习整个铺平了道路。刚开始虽然一个假期下来一本书只能预习一半，可小强妈认为这并不重要，关键是要进一步培养孩子的课前预习能力。
小强妈介绍完小强的预习情况后，同事一脸忧虑道：“你从四年级就已经开始着手这步工作了，我的女儿已经上初二了，现在培养能来得及吗？”
“当然能来得及，许多高中生都还不知道该怎么课前预习，现在下手，两三个学期下来孩子就会具有一定的课前预习能力，这样就会为孩子高中学习打下坚实的基础。孩子进入高中后，数理化认识理解的程度更深，更需要课前预习，否则就更没办法学了。当然培养孩子的课前预习能力越早越好。”小强妈解释道。
经过小强妈的耐心开导后，同事也学着小强妈的样子开始一步步培养孩子的课前预习能力，两个学期下来女儿的学习状况便有了好转。
要点提示
一、在孩子刚开始课前预习的头一个月，家长要做好督促检查的工作。
二、假期最好也利用起来，让孩子进一步整本书预习，以进一步培养孩子的课前预习能力。假期课前预习家长每天都要对预习进展进行检查，并布置及检查作业。
三、孩子上初中后，数理化最好都要进行课前预习。
四、即便孩子上初中后还没有养成课前预习的习惯也没关系，“亡羊而补牢，未为迟也”。
家长只要把握好上述二要领，孩子的课前预习能力自然也能像小强一样一步步培养起来，成为一大制胜法宝。