四、结语
全球化和去全球化还在争论国际社会的发展走向，但是国际社会始终是需要规则的社会，只是各国都在通过不同的运作模式在修改，或者在发展先行国际法规则。国际法就是在各国的竞争和合作中逐步发展完善起来的。就中国而言，改革开放四十年，法治中国的推进，人类命运共同体的构建，都将中国推到了新的历史舞台，中国是国际法的支持者、坚定的履行者和践行者，就如中国和俄罗斯共同发布的《关于遵守国际法的宣言》中所表达的那样。国际社会的发展和国家对国际法的需求，对中国的国际法治人才提出了前所未有的要求，在国际法的教学体系的组织和设计上，要改革国际法课程的教学模式，教学要承载学科基础知识，更要承载当前的前沿发展任务。课程内容要关注中国实践，培养学生认识中国实践，解决中国实践问题，将国际法和国内法结合，唤起学生的兴趣是调动课堂活力的最大动力。
【注释】
[1]最高人民法院．最高人民法院关于人民法院为“一带一路”建设提供司法服务和保障的若干意见［EB/OL］．（2015−06−16）．http：//www.court.gov.cn．
[2]黄进．培养德法兼修的高素质法治人才 引领中国法学教育进入新时代［J］．中国高等教育，2018（09）：29−31．
[3]王利明．法学教育的使命［J］．中国法学教育研究，2017（01）：3−11．
[4]曹文泽．司法体制改革背景下高校法治人才培养机制的创新［J］．法学，2017（07）：3−10．
[5]蒋新苗．加快构建中国特色法学人才体系［J］．中国大学教学，2017（05）：32−37，41．
[6]于志刚．法治人才培养中实践教学模式的中国探索：“同步实践教学”［J］．中国政法大学学报，2017（05）：38−51，158−159．
[7]柳华文．论进一步加强国际法研究和运用［J］．国际法研究，2020（01）：3−15．
[8]何志鹏．中国国际法学的双维主流化［J］．政法论坛，2018（05）：173−191．
[9]贾桂德．2019年国际法形势和中国外交法律工作［J］．国际法学刊，2020（01）：1−12，154．
[10]徐宏．努力开创新时代国际法新局面［J］．中国国际法年刊，2018．(https://www.daowen.com)
[11]谢海霞．人类命运共同体的构建与国际法的发展［J］．法学论坛，2018（01）：23−33．
[12]《中俄关于促进国际法的声明》，2016年6月25日双方联合签署并发表．
[13]中法《关于共同维护多边主义，完善全球治理的联合声明》，2019年3月26日双方联合签署并发表．
[14]何志鹏．中国国际法教学提升的“道”与“术”［J］．中国大学教学，2017（04）：17−25．
[15]泰勒．错误的行为［M］．北京：中信出版社，2017：391．
[16]黄进．创建“即时共享 协同融合 学训一体”同步实践教学模式，培养卓越法律人才［J］．法学教育研究，2015（01）：3−17，389．
[17]何志鹏．模拟法庭与法学教育的职业转型［J］．中国大学教学，2016（04）：64−70．
[18]洪化清．信息技术赋能 实现教与学的翻转——新加坡南洋理工大学的教与学变革［J］．中国大学教学，2019（12）：44−48．
[19]中教新媒体．教育部新闻发布会上吴岩司长SHOW出中国高教在线教育“国际范”［EB/OL］．［2020−05−15］．http：//www.cedumedia.com/i/27340.html．
[20]邬大光．教育技术演进的回顾与思考——基于新冠肺炎疫情背景下高校在线教学的视角［J］．中国高教研究，2020（04）：1−6，11．
[21]胡小平，谢作栩．疫情下高校在线教学的优势与挑战探析［J］．中国高教研究，2020（04）：18−22，58．