教学方法单一

本科教育阶段采用的是传统的师授生听的教学方法，课堂教学的展开以教师为主导，侧重于法学知识的传授，学生大部分情况下只能被动地接受知识，按照教师给定的思路分析问题，得出统一结论。而研究生阶段则要求学生学会独立思考，富于质疑精神，但很多学生的思维模式却难免就停滞了。这就要求研究生教育方法和本科生教育方法要有所区别。但是，当前的法学研究生教育方法大体上仍然沿袭了本科的教育方法，学生的主动性得不到激发，也就很难提出新问题。而法学学术研究则恰恰是围绕提出问题、分析问题、解决问题、成果表达这一过程展开。因此，善于提出问题是法学研究生最基础也是最重要的学术创新能力。事实上，法学教育界普遍认为提出一个值得研究的好问题比解决问题，甚至由此形成的论文更加重要，它反映了某位学生对法学领域的知识掌握的广度和深度以及该生对法学前沿问题及其对应的现实问题的熟悉程度，甚至可以说能不能提出一个值得研究的问题，就决定了该生能否在法学学术研究上有所创新。当前的教育模式显然不足以培养研究生的问题意识，自然也就不能指望学生能够有所创新了。(https://www.daowen.com)