六、结论
结合当今世界正经历百年未有之大变局，结合当代大学生特点，探讨“国际法”课程思政建设，以专业知识为载体加强学生思想政治教育，探索最大化发挥课堂教学的主渠道、主阵地功能，构建全方位全课程育人环境，实现在知识传授中价值观的同频共振，对于建立学生对中国特色社会主义的“四个自信”，激发学生对国家的认同感与自豪感具有重要意义。
但是，当前大学生思维和群体特点要求教师在讲授思政因素中不能生搬硬套，而是要实现“润物细无声”的课程思政教学目标。做一个不当比喻，思政因素就如同盐一样，一节成功的课程思政就如同一道美味佳肴，自然不能在菜肴里看到盐，但却能在品味过程中感受到盐的存在。其实，教师理念、能力和水平等直接关乎“国际法”的课程思政建设成功与否，毕竟“厨师”能否做好菜肴的“第一责任人”。
【注释】
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