明确课程思政与思政课程的内在关系

在分析“国际私法”课程思政改革必要性及具体模式的基础上，有必要进一步探讨对国际私法教学现状进行完善、推进国际私法课程思政教学改革的路径。正如习近平总书记于2016年12月在全国高校思想政治工作会议上指出：要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。^[8]对于法学专业的课程思政改革，既不是要徒有其表地增设一门名为“课程思政”的课程，也不是用课程思政来替代思政课程，更不应该将法学专业课都建成思政课程，或者在课堂教学中特别留出时间来进行思政教育。国际私法的教师要贯穿课程思政，首先要做到身体力行、以身示范、孜孜矻矻。在教学改革的过程中，首先得厘清课程思政与思政课程的关系，着力探索构建价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的人才培养模式。换言之，开展课程思政要注重统筹联动。课程思政建设是一项系统工程，纵向需要层层激发动力、形成共识，横向需要多部门协同配合、互相支持，共同促进。在国际私法教学中推行课程思政，目标在于充分发挥课程本身、课程所在学科等多方面的育人作用，形成由点及线、由线到面的全方位改革。(https://www.daowen.com)