（二）存在的问题

在禁毒学专业执法类课程实训教学的实际操作中，无论老师还是学生，从课堂效果上来看，收获都有一定的局限性。在这样的实训课堂上，老师只是教学生如何做，虽然学生学得有模有样，但是并没有把握住实训教学当中的内涵与精神，这导致实训教学课堂成了技能培训的课堂。学生只知道怎么做却不知道为什么这样做。从实训教学的实际操作来看，以下问题是比较突出的。

一是实训内容上较为死板，并没有结合案例灵活设置实训内容。在禁毒学专业执法类课程实训教学中，实训的内容往往是由教师事先将教学要点分类，然后再寻找类似的案例，将教学要点融入到案例之中，然后在实训课程上交给学生去进行模拟演练。这样布置课程内容的优点是可以通过实训推动执法理论的传授。但是，实训课程之中所用到的案例所涉及的往往并不只是单一执法内容。因此在实训过程中学生会遇到本节课教师并没有安排为课程重点的一些执法内容，这样在模拟演练时学生往往会遇到很大阻力。

二是实训流程的设计仍有不足处。在禁毒学专业执法类课程实训教学过程中，课程的大体流程主要是先由教师讲解本节课程主要训练的执法理论内容，之后进行模拟演练，最后进行点评和布置课后作业。因为执法理论部分内容是由实践高度概括而来，所以在讲解过程中存在着学生听课效果不好的现象。相比较理论而言，学生更期待的是动手实践。但是一节实训课由枯燥的内容引入，这样反而使学生的参与热情降低。(https://www.daowen.com)

三是课堂效果并不深入。一节实训课程结束以后，教师会布置学习心得作为课堂作业，目的是为了使学生加深对课堂内容的印象。但是在学生所写的心得体会中能够反映出来的是学生经过了实训课的模拟演练，留下印象最深刻的往往是执法过程中遇到什么情况需要怎么做，抑或是执法规范中要求什么是可以做的以及什么是不能做的。但是学生对于为什么可以做、为什么不能做的问题并没有更加深入的思考。因此实训课程实际上只起到了操作规范的作用，却并没有能够引发学生对于执法内涵的理解，也更谈不上通过执法类课程实训教学课程的一点内容触类旁通，真正掌握如何执法。

四是实训课后反馈机制欠缺，且内容形式单一，内容空泛。禁毒学专业执法类课程实训教学的课后作业，目前只依靠写心得体会来完成。因为实训课程操作性的内容居多，不方便教师布置相对规范统一的课后作业。因此，学生在实训课下课以后便出现了学习的真空期。只通过一篇学习心得，往往不能够达到课后巩固的效果。而且这样的课后作业布置形式也并没有得到学生的重视，心得体会普遍空泛，学生没有真正的经过思考后总结心得，大多都是应付了事。