立德树人的理论依据

2014年3月30日，教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，要求“把核心素养落实到学科教学中，促进学生全面而有个性的发展”。自此以后，核心素养就成为基础教育改革的热门话题。但从国家层面的“立德树人”设计到课堂层面的“核心素养”落实之间，有一个如何操作的现实问题。为此，2016年9月14日，教育部正式发布《中国学生发展核心素养》报告，明确了中国学生发展核心素养的含义、内容和要求，从中观层面回答了“立什么德、树什么人”的根本问题。2019年3月27日，在习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会之后，教育部立即召开中小学思政课教师座谈研讨会，要求各地各中小学校把思政课建设摆在基础教育改革发展中更加突出的重要位置，切实推动习近平总书记重要讲话精神在中小学落地生根。此后，各省、市、区纷纷召开中小学思政课教师座谈会，相继出台了《关于加强中小学思政课建设的实施意见》等配套方案，并特别强调四项根本要求：一要坚定“主心骨”。加强党对中小学思政课建设的全面领导，保证党的路线方针政策不折不扣地在中小学得到贯彻执行。二要唱响“主旋律”。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，用中华优秀传统文化和革命传统教育为学生打好底色，厚植红色基因，培养学生从小爱党、爱国、爱人民的深厚情感。三要守好“主阵地”，坚持全科育人，从课程教材、教育教学、考试评价等方面系统推进中小学思政课改革创新，务求取得实效。四要建强“主力军”。加强中小学思政课师资建设，抓好培养培训、队伍配备、职称改革等工作，切实发挥好思政课教师的关键作用。(https://www.daowen.com)