把握思政课特点

围绕中学思政课落实立德树人根本任务，推进立德树人导向下中学思政课教学改革，需要牢牢把握思政课的“对象是人、关键是思想、重点是政治、载体是课程”的特点。

（一）思政课的对象是“人”

思政课的对象是“人”，这要求思政课教学改革应坚持以人为本的原则，一切从学生实际出发，按照“德育为先，育人为本”的要求，切实以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，为学生的健康成长打下良好的思想品德基础，全面落实立德树人的根本任务。

（二）思政课的关键是“思想”

思政课的关键是“思想”，这要求思政课教学改革要高度重视思政课的思想性，强化思想价值引领。一方面，从党和国家的层面来看，思政课要为党育人、为国育才，引导学生坚定理想信念，坚持“四为服务”，成为担当民族复兴大任的时代新人。另一方面，从学生的层面来看，思政课要坚持“八个相统一”的要求，用心用情给学生心灵埋下真善美的种子，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生一生的成长奠定科学的思想基础。(https://www.daowen.com)

（三）思政课的重点是“政治”

思政课的重点是“政治”，这要求思政课教学改革要切实把握思政课的“政治性”，把“政治性”摆在思政课的关键位置，切实解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。因此，思政课教学改革要始终体现政治性，按照“对标”“求真”“达意”“入情”的要求，始终坚持政治性是思政课的第一特性、政治素养是思政课教师的第一素养、坚定政治立场是对思政课教师的第一要求，实现政治性与学理性的有机统一。

（四）思政课的载体是“课程”

思政课的载体是“课程”，这要求思政课教学改革必须从增强课程意识、彰显课程价值、落实课程标准、建强校本课程、强化学科渗透、促进学段整合、整合课程资源、开好拓展课程等方面，系统地构建“中学思政课的课程体系”。一方面，要切实加强“思政课程”建设，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系；另一方面，要切实加强“课程思政”建设，构建全员、全课程、全过程、全方位的大思政课程体系，汇聚办好思政课合力，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。