营造思政课教育氛围
围绕落实好立德树人根本任务，推进立德树人导向下中学思政课教学改革，需要积极营造良好的思政课教育氛围。从当前中学思政课教学的实际情况来看，客观上还存在思政课一体化建设不够系统、思政课教育合力和协同效应不够明显、全党全社会关心支持思政课建设的氛围不够浓厚等突出问题。营造良好的思政课教育氛围，可从三个方面着手。
（一）促进资源共享
所谓促进资源共享，即加强思政课教学资源建设，促进思政课教学资源共建共享。从当前思政课教学资源的开发和建设情况来看，确实还存在教学资源相对短缺、形式单一、种类稀少的客观问题。这在很大程度上影响了课堂教学的实际成效和立德树人的育人效果。根据当前中学思政课教学改革的需要和实际，促进思政课教学资源共建共享，要着重从以下三个方面发力。
1.创新调整思政课教材内容
针对当前思政课教学内容不够鲜活的问题，要切实遵循循序渐进、螺旋上升的认知规律，创新调整思政课教材内容，加大思想性、理论性资源供给，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，确保习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。
2.加大思政课集体教研力度
建立健全思政课教师一体化备课机制，普遍实行思政课教师集体备课制度。遴选学科带头人担任集体备课牵头人，学校领导干部要积极支持和主动参与。建立思政课教师“手拉手”备课机制，发挥思政课建设强校和高水平思政课专家示范带动作用。建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制，深入开展相邻学段思政课教师教学交流研讨。探索建立思政课教师与其他学科教师共同教研机制，推动思政课建设形成学科协同效应。
3.建设思政课教学资源库
加大思政课教育信息化建设力度，提升思政课教师信息化能力素养，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中的应用。大力推进思政课教学方法改革，促进思政课与现代教育技术融合。推进思政课教学资源库建设，促进思政课教学资源共建共享。加强“思政课教学区域网络集体备课平台”建设，完善QQ群、微信群等网络备课服务支撑系统。借助各级虚拟仿真思政课体验教学中心，积极开发红色主题教育、思政课选修教材等思政课共享教学资源。
（二）加强环境共建
所谓加强环境共建，即加强思政课教学所需教育环境的共建与改善工作，共同优化思政课教学的整体育人环境。从当前思政课教学面临的教育环境来看，还存在部分领导对思政课的重视程度不够、思政课建设的机制不健全、思政课建设的大格局尚未形成、思政课的教育实践基地未被充分利用等突出问题。这也在很大程度上影响了课堂教学效果和立德树人实效。根据当前中学思政课教学改革的实际和需要，加强思政课环境共建，要着重从以下三个方面发力。
1.加强党对思政课建设的领导
严格落实地方党委思政课建设主体责任，地方各级党委要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程。党委每年至少召开1次专题会议研究思政课建设，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。党委和政府主要负责同志每学期结合学习和工作至少讲1次思政课，并将思政课建设情况纳入各级党委领导班子考核和政治巡视，切实加强党对思政课建设的领导和重视。
建立健全学校书记、校长深入一线了解学生思想动态、服务学生发展的制度性安排。学校书记、校长作为思政课建设第一责任人，要带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。学校党委（或支部）每学期至少召开1次会议专题研究思政课建设，书记、校长每学期至少给学生讲授4个课时思政课，领导班子其他成员每学期至少给学生讲授2个课时思政课，可重点讲授“形势与政策”课。开学典礼、毕业典礼讲话等要鲜明体现党的教育方针、积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观。要把思政课建设情况纳入学校党的建设工作考核、办学质量和学科建设评估标准体系。
3.积极拓展思政课建设大格局
加强对思政课建设的分类指导，保证思政课管理人员配备，确保事有人干、责有人负。强化中、高考对学生学习思政课的“指挥棒”作用，将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要标准，作为入队、入团、入党的重要参考。坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合，鼓励学校就近与党政机关、企事业单位对接，挂牌建立思政课实践教学基地，完善思政课实践教学机制，汇聚办好思政课合力。
（三）实现教育互补
所谓实现教育互补，即实现思政课建设所需“硬件”的全面配套和“软件”的有效提升，推动思政课建设形成全面协同与有效互补的效应。从当前思政课教学的协同情况与互补效应来看，还存在氛围营造不够、协同效应不佳、舆论引导力度不大等突出问题。这自然在很大程度上影响了思政课的课堂教学效果和立德树人实效。根据当前中学思政课教学改革的实际和需要，实现思政课教育互补，要着重从以下四个方面发力。
1.发挥各类课程的协同效应
坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹推进大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。深度挖掘校园文化和语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。
2.重视思政课舆论氛围营造
加大正面宣传和舆论引导力度，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。要注重表彰优秀思政课教师，大力推选思政课教师年度影响力人物等先进典型。对立场坚定、学养深厚、联系实际、成果突出的思政课教师优秀代表加大宣传力度，发挥其示范引领作用。要积极吸收优秀思政课教师的创新理论成果，不断提升思政课教师的综合素质，切实增强思政课的社会传播力和影响力。
3.吸收思政课最新学术成果
在教学中及时融入马克思主义中国化最新成果、坚持和发展中国特色社会主义最新经验、跟进马克思主义理论学科最新研究进展。加强思政课课题研究和成果交流，将思政课教师在中央和地方主要媒体上发表的理论文章纳入学术成果范畴。全力打造一批思政课精品在线开放课程，探索建设融媒体思政公开课，推动优质教学资源共享。
4.统筹推进思政课课程建设
以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，推动思政课建设内涵式发展，全面提升学生思想政治理论素养，实现知、情、意、行的统一。