完善教师发展机制
围绕中学思政课落实立德树人根本任务，着眼于发展学生学科核心素养，着力建设一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，迫切需要完善教师发展机制，全面提高思政课教师队伍的整体素质。完善教师发展机制，关键是要从改革职前培养、强化在职培训、提高教师地位三个方面采取切实有效的改革措施（见图5-5）。
（一）改革职前培养
针对当前思政课教师职前培养存在的理想信念意识淡薄、职业道德修养淡化、专业能力素养肤浅等实际问题，要着力从加强理想信念教育、强化职业道德培养、突出专业能力提升等三个方面下功夫。
1.加强理想信念教育
围绕解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，必须切实加强大学生职前理想信念教育，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持以传统文化为理想信念教育的资源，坚持以革命文化为理想信念教育的基因，坚持以先进文化为理想信念教育的根本，突破理想信念教育的瓶颈，真正打好学生“坚定马克思主义科学信仰、坚定社会主义和共产主义科学信念、坚定中国特色社会主义自信”的政治底色，切实解决好真学、真懂、真用、真信的问题。
图5-5 立德树人导向下完善中学思政课教师发展机制
2.强化职业道德培养
在职前培养中，要坚持思想铸魂，按照“四有好老师”的标准塑造未来的思政课教师，使未来的思政课教师在大学时代就养成良好的职业道德素养。具体来讲，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，突出课堂育德、突出典型树德、突出规则立德，持续加强大学生职业道德教育，引导大学生们更好掌握马克思主义立场观点方法，认清中国和世界发展大势；坚持价值导向，引导大学生们切实践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，充分发挥文化涵养师德师风功能；坚持党建引领，引导大学生们切实增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。
3.突出专业能力提升
当前，有相当一部分新上岗的思政课教师普遍存在理论知识不扎实、专业素养不深厚、教学能力不突出等诸多问题。究其客观原因，与目前大学对学生的学习和毕业要求不高、不严等因素密切相关。这种状况的存在，严重影响了大学生的培养质量，也制约了基础教育的教育质量。因此，大学要切实加强大学生专业能力的培养和考核，确保大学生人才培养质量符合国家规定的质量标准，切实满足基础教育和立德树人的根本要求。
（二）强化在职培训
按照习近平总书记提出的“六个要”标准，努力建设一支可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，是落实立德树人根本任务的客观要求。针对当前思政课教师继续教育存在的各种实际问题，可采取以下切实有效的改革措施。
1.筑根本
实施“铸魂工程”，加强思政课教师队伍的思想政治教育，坚定政治认同，整体提升思政课教师的政治素质。
2.强师德
把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程。加强思政课教师队伍的师德师风建设，倡导思政课教师争做“学高为师、身正为范”的楷模，坚决实行师德“一票否决”制度。
3.激活力
要保证思政课教师的专业地位和政治待遇，激发他们的积极性、主动性和创造性，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。
4.练能力
实施思政课教师“能力提升计划”，加强学科教研活动，落实“手拉手”集体备课、“心连心”交流互动，通过课例观摩、学术研讨、教学比武、示范展示等专题研修活动，促进教师加强思政课教学热点、难点、疑点问题研究，不断改进教学方法，提高课堂教学水平，整体提升思政课教师的专业素养和立德树人能力。
5.育名师
加强思政课名师队伍建设，充分发挥思政课名师在学科教学中的示范、引领和辐射作用。大力培育壮大思政课名优骨干教师后备力量，给他们引路子、压担子、搭梯子，促进其成长。着力培育和造就一批在全市、全省乃至全国有影响力的领军型、专家型思政课教师，改善思政课教师队伍结构。建立名师“走班”“走课”机制，开展跨校师徒结对活动。
6.建团队
依托思政课名师资源，组建思政课名师工作室，强化学校思政课学科教研组、备课组建设，构建思政课教师成长共同体。
7.抓教研
加强学科教研活动，实行思政课集体备课制度，完善思政课教师“手拉手”备课机制。建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制，开展相邻学段思政课教师教学研讨活动，推动建立思政课教师与其他学科专业教师交流机制。大力推进思政课教学方法改革，提升思政课教师信息化能力素养，推动现代信息技术在思政课教学中的应用。
8.实培训
完善思政课教师培训制度，切实提高思政课教师的政治素养、师德素养和专业素养。将思政教师纳入“金字塔”教师梯队建设、星光教师培养计划、名师闪闪耀工程等，优先外派学习培训。依托“党旗在岗位闪光”品牌，凸显“德育之星”在“五星”党员中引领价值。
（三）提高教师地位
围绕建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍的目标，全面提高思政课教师的政治地位、社会地位、职业地位、经济地位、专业地位，让思政课教师真正成为社会令人羡慕、受人尊重的职业。
1.提高政治地位
把思政课教师作为学校干部队伍重要来源，表彰宣传立场坚定、学养深厚、联系实际、成果突出的优秀思政课教师，切实增强思政课教师的职业认同感、荣誉感和责任感。
2.提高社会地位
加大表彰力度，评选思政课教学名师，成立思政课名师工作室，表彰思政课教学科研成果，奖励贡献突出的教学一线教师，定期开展优秀思政课示范课巡讲活动，增强思政课教师的社会影响力。
3.提高职业地位
实行思政课教师准入制度，严把思政课教师的政治关、师德关、业务关，实行不合格思政课教师退出机制。明确与思政课教师教学科研特点相匹配的评价标准，在培训、职称评聘、表彰奖励等方面向思政课教师倾斜。实施思政课教师理论学习提升专项计划，健全师德建设常态长效机制，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制。
4.提高经济地位
完善思政课教师待遇保障机制，确立公办思政课教师作为国家公职人员特殊的法律地位和经济地位。健全思政课教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保思政课教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善思政课教师收入分配激励机制，绩效工资分配向思政课教师倾斜。因地制宜设立思政课教师岗位津贴，纳入绩效工资管理，相应核增学校绩效工资总量。提取思政课专项经费，用于思政课教师学术交流、实践研修等，并逐步加大支持力度。
5.提高专业地位
高度重视思政课的学科地位和思政课教师的专业地位，加强专职思政课教师配备，严格按编制配齐思政课教师，统筹解决好思政课教师缺口问题，严格落实思政课专业教师上思政课。核定编制时要充分考虑思政课教师配备要求，在编制内配足，且不得挪作他用。保证思政课管理人员配备，确保事有人干、责有人负。遴选学科带头人担任集体备课牵头人、形势政策报告人、党校讲座主讲人，提升思政课教师的专业地位。