根据学科核心素养的三大基本特性，中学思政课发展学生核心素养，需要相应确立三个取向的学科核心素养观：一是整合取向的学科核心素养观，二是实践取向的学科核心素养观，三是建构取向的学科核心素养观。在此基础上，切实遵循学科核心素养的三大发展机制，即“体验—反思”的起源与发生机制、“交互—整合”的生成与形成机制、“扩展—变构”的改进与完善机制，从而有效地发展学生学科核心素养和落实立德树人根本任务。(https://www.daowen.com)
