构建协同育人体系

围绕中学思政课落实立德树人根本任务，推进立德树人导向下中学思政课教学改革，要积极构建立德树人的协同育人体系，切实增强中学思政课立德树人的实效。

（一）突出社会育人主流性

落实立德树人根本任务，要充分利用社会教育积极因素的影响，有效防止消极因素的腐蚀。引导学生全面认识社会，让学生既看到社会的主流，积极的、正面的东西，也要让学生认识社会的复杂性、多元性，从而自觉抵制不良风气，增强改造社会的责任，担负时代赋予的使命，促进中学生良好思想品德与政治素养的培养和形成。

（二）强化学校育人主导性

推进立德树人导向下中学思政课教学改革，要充分利用学校教育的主导地位，切实发挥学校育人的主导性作用。要将立德树人放在学校工作和学科教学的首要位置，突出思政课的“第一学科”地位，发挥思政课的“关键课程”作用，着力解决“重智育、轻德育，重分数、轻育人”的实际问题，切实增强立德树人实效。(https://www.daowen.com)

（三）增强家庭育人主动性

家庭是人生成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。人的许多良好个性品质、行为习惯的养成，都是在家庭教育中逐渐形成的。由于家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，因此落实立德树人根本任务，需要切实增强家庭育人的主动性，让家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，引导子女养成良好的思想品德、道德情操、个性品质和行为习惯。

（四）发挥自我教育主体性

自我教育是最有效的教育，引导学生学会自我教育是现代教育的最佳途径。落实立德树人根本任务，要着力唤起学生的主体意识、主动精神，充分发挥自我教育的主体性作用。在思政课教学实践中，应通过观看视频、小组讨论、交流发言、角色扮演、游戏活动等各种途径和方式，让学生尽可能多地参与到教学活动中来，使学生真正实现从“被人塑造”到“自我塑造”的根本转变。