整合社区教育资源
围绕落实立德树人根本任务，推进立德树人导向下的中学思政课教学改革，客观上需要整合社区教育资源，充分挖掘和开发利用社区教育资源中立德树人的思政课教育因素，并最大限度地发挥其应有的积极作用。在具体实施过程中，要着力从三个方面借力借势。
（一）借力社区智力资源
要积极邀请高等院校、科研院所、学术团体等各方专家学者、专业技术人才为中学生上思政课。要推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动相结合，思政小课堂和社会大课堂相结合，挂牌建立思政课实践教学基地，完善思政课实践教学机制，形成思政课立德树人工作体系，汇聚办好思政课合力。
（二）借势社区管理资源
要严格落实辖区党委思政课建设主体责任，把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。要建立和完善辖区党委领导班子成员联系学校和讲思政课特别是“形势与政策”课制度，并把思政课建设情况纳入党委领导班子考核和政治巡视。同时加大正面宣传和舆论引导力度，强化思政课改革建设的政治引领和管理指导，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
（三）借用社区家长资源
要切实建立和完善经常性的家长联系学校制度，充分利用家长学校和家长委员会这两大平台，通过举办家庭教育专家讲座、召开家长会、进行家访、组织个别交流等形式，促进家校形成教育共识和育人合力。要发挥家庭教育的优势，邀请家长群体中的专家、学者、公安、法官、公务员、医生、教师等各类专业技术人才，通过举办家长论坛、开设专题讲座、开展网上交流等途径，采取集中+分组、系统+分类、线上+线下等形式，共同发挥对学生的思想品德教育、政治价值引领、行为习惯培养、健全人格塑造、情感情操陶冶等方面的独特作用，切实增强立德树人效果。