发展学科核心素养的课程目标

中学思政课课程目标的改革发展，大体经历了从“双基目标”到“三维目标”，再从“三维目标”到“学科核心素养”的演变历程。由于“双基目标”既不完整，也不适应现代社会发展对人才培养的要求，于是，在实施新课程改革的背景下，“三维目标”应运而生。“三维目标”是对“双基目标”的补充和完善，既适应了新课程改革的发展需要，也顺应了教育现代化对人才培养的根本要求。但在实施课程改革和推进素质教育的过程中，人们更加关注综合素质和核心素养对人的全面发展和终身学习的持续影响，于是，培养学生核心素养呼之而出。核心素养既是“三维目标”的概括与提升，也是“双基目标”的丰富与发展。从“双基目标”到“三维目标”，再从“三维目标”到“核心素养”，这是从教书走向育人这一过程的不同阶段。它体现了课程改革不断向纵深发展，但同时对立德树人的中学思政课教学提出了更新更高的要求。简单来说，如果落实“双基目标”是课程目标1.0版，“三维目标”是2.0版，那“核心素养”就是3.0版。(https://www.daowen.com)