第一节　立德树人

崇尚“立德”，重视“树人”，是我国教育的优良传统，也是中华优秀传统文化的重要内容。2007年8月31日，胡锦涛同志《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》中首次明确提出：“要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”此后，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把“立德树人”作为教育改革和发展战略主题的首要内涵。2012年11月，党的十八大报告提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2017年10月，党的十九大又提出了“落实立德树人根本任务”的具体要求。了解了“立德树人”的由来，有助于我们理解“立德树人”的基本涵义和重要意义。简要说来，立德树人包括“立德”和“树人”两个方面。“立德”是“树人”的前提，“树人”是“立德”的目的。所谓“立德”，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；所谓“树人”，就是坚持以人为本，通过恰切的教育来塑造人、改变人、发展人。因此，“立德树人”的实质是按照党的理论、方针政策和基本路线，教育引导学生在“坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质”六个方面下功夫，明白应当“立什么德”和“树什么人”的问题。就“立什么德”而言，内容包括天下大德、社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。就“树什么人”而言，是指培养全面发展的人，即德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这又表现为“三个方面”（文化基础、自主发展、社会参与）、“六大素养”（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）。当然，“立德树人”会受诸多元素影响，包括理论元素、社会元素、学校元素、家庭元素、实践元素。推进中学思政课教学改革，就要深入探究这五大元素对“立德树人”的影响和作用，紧紧围绕“立德树人”的根本要求，教育引导学生树立以真为根本的科学世界观、以善为核心的进步人生观、以美为灵魂的正确价值观，使真善美成为中学生必须具有的思想品格和道德灵魂，从而全面落实立德树人根本任务。(https://www.daowen.com)