核心素养较之于三维目标，既有传承，更有超越。核心素养来自三维目标又高于三维目标，是三维目标的提炼与整合，是个体的必备知识、关键能力与价值观念。但三维目标不是教学的终极目标，而是核心素养形成的要素和路径。教学的终极目标是能力与品格，即核心素养。从“三维目标”走向“核心素养”，是学科教学在高度、深度和内涵上的提升，是学科教学对人的真正的回归。学科核心素养的提出，意味着学科教学模式和学习方式的根本变革。(https://www.daowen.com)
