立德树人的课改依据

为把立德树人的根本要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，教育部于2014年3月印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，将深化课程改革作为立德树人的根本抓手。该意见在充分肯定课程改革取得显著成就的同时，也深刻指出课程改革面临的现实问题：重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱；高校、中小学课程目标有机衔接不够，各学段教材内容交叉重复，课程教材的系统性、适宜性不强；与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套，制约着教学改革的全面推进；教师育人意识和能力有待加强，课程资源开发利用不足，支撑保障课程改革的机制不健全。这些客观存在的困难和问题，直接影响着立德树人的效果。为此，2018年1月，《普通高中课程标准（2017年版）》正式发布，界定了具体学科核心素养的含义，提出了具体学科核心素养的具体内容，并阐述了具体学科核心素养的内涵、价值、表现和目标。此后，2019年6月19日，国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。6月23日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。8月14日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》。2020年5月11日，教育部印发《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》。2020年12月18日，中共中央宣传部、教育部印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》。这五份文件分别从新时代育人方式改革、教育教学改革、思政课改革创新、课程方案及课程标准、课程教材改革创新等不同方面，进一步对立德树人的目标、途径、方式、要求等做出了详细规定，这就从微观层面回答了“如何立德树人”的问题。思政课作为落实立德树人的关键课程，要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，通过深化教学改革，把对学生德智体美劳全面发展的总体要求和社会主义核心价值观的内容具体化、精细化，深入回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。(https://www.daowen.com)