混合式教学评价原则

（一）评价方式合理结合

在慕课混合式教学中应该将形成性评价和终结性评价合理结合，加大形成性评价的比重，但也应该保留一定比例的终结性评价。除终结性考试的比重适当降低外，考试内容应注重考查学生对课程内容的基本概念认识是否清晰，是否存在认识误区，而不应该在终结性考试中涉及机械记忆或实操性较强的内容。

（二）评价设计多元化

混合式教学的形成性评价细化程度应该更高，内容设计应该更加多元化，不宜将形成性评价等同于布置作业和阶段性测验，而应该鼓励学生进行探究性学习，多元化地评价学生的参与度、探究过程、理解心得、实践操作、迁移应用等学习情况。

（三）评价数据来源广泛

慕课混合式教学中的教学评价应该具备大数据思维，注重保留学生学习行为痕迹，除了通过慕课平台记录学生的视频观看进度和练习记录外，有条件的学校还可以根据课程内容特点设计开发移动教学APP，在混合式教学过程中实时记录学生学习过程中产生的各种数据，最终通过对学习痕迹数据的分析做出更加精准、科学的教学评价。

（四）重视学生综合能力的发展

混合式教学的评价应该避免再次陷入传统应试教育简单的考分量化的评价思维中，评价体系应该注重学生的探究性学习能力、自主学习能力、学习积极性和参与度、协作学习能力、团队合作的组织协调能力和责任感等多个方面。