基层教育制度建设_法学

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绪论

教育制度是指一个国家以教育国民为目的，通过各种方式构建起来的，以多种多样的教育机构为主体的，能覆盖多数国民的完整体系，在一定程度上，受社会、政治、经济、文化、历...

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第一章　基层教育与基层教育制度

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第一节　基层教育的基本概念

百年大计，教育为本。教育兴则国兴，教育强则国强。这是中华民族经过百年实践得出来的真理，是我们必须恪守的准则。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。同时，教育...

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基层教育的基本概念

基层教育是指的我国教育行政体系和教育组织体系中最基础的一层，基层教育是跟人民群众联系最直接、最紧密的教育环节。基层教育这一概念源自于基层组织的组织形式。基层教育...

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基层教育的基本构成要素

教育是人类社会特有的一种社会性活动。基层教育又是教育中的特殊存在。基层教育一般由教育者，一般指教师及教务人员；受教育者，一般指学生及学员；教育内容和教育物资等要...

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基层教育的功能

基层教育的功能可以一分为二来看，一个是宏观上的功能，指的是基层教育对整个社会乃至整个世界的功能；一个是微观上的功能，指的是基层教育对受教育者自身的作用。我们先...

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基层教育的特征与发展趋势

我国的基层教育提供了适合我国的社会生产体系、文化体系、科学技术体系和社会生活方式的教育观念、教育思想、教育制度、教育管理以及教育内容、方式、方法。因此，我国的基...

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第二节　我国的基层教育制度

我们所处的时代，科学技术日益进步，理论知识快速更新，社会经济飞速发展。在这样的大背景下，全面实施素质教育，提高国民素质，将成为衡量我国基层教育发展水平的重要指标...

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我国教育制度的独特性与基本概念

我国的基层教育制度，并不是独立存在的，而是我国基础教育制度中的一个分支，包含在教育制度之内，简而言之就是教育制度的基层部分，这里先来详细了解一下教育制度。教育制...

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我国基层教育制度的特点

我国的基层教育制度的大部分内容来自于我国现行的教育制度，因此，我国的基层教育制是与我国现行社会制度配套的，与多数的制度有着原则性的统一，还有自身领域的独特性。 ...

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第三节　基层教育制度的制约因素

基层教育制度的学段划分和培养目标的制定主要受教育人身心发展规律的制约，是基层受教育者生长发育的客观条件限制的，是不以人的意志为转移的。人们只能按照基层受教育者的...

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对教育制度影响最大的经济因素

教育制度的完善在很大程度上依赖于经济的发展。同时，国家的经济体制决定着教育体系、教育资源配置等要素。如在以农业为主的古代社会，从事生产活动所需的知识与技能完全可...

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制约教育制度的政治因素

“建国君民，教学为先”（《礼记？学记》）。教育在阶级社会里并不是普遍受惠的，而是具有非常鲜明的阶级性，即统治阶级会通过对教育制度的设计与安排，为本阶级的利益诉求...

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制约教育制度的文化因素

文化是人类社会在一定的物质资料生产方式基础上所创造的精神文明成果，它常以润物无声的方式制约着既定文化领域中的种种社会活动，文化影响着教育类型，影响着教育制度。比...

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第四节　我国的学校教育制度

根据上一节的内容，我们可以从中知道，影响基层的教育制度施行的因素很多，制约基层的教育制度发展的因素也很多。因此，基层的教育制度并不是一成不变的，而是不断变化的，...

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我国所采用的学校教育制度是如何形成的

我国的现代学制形成时间非常晚，已经被西方世界落下了以百年计的时间。我国的现代学制是清末从西方引进的，发展至今，粗略的可以分为六个主要阶段：第一个主要阶段，鸦片...

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第五节　教育制度保障教育公平

党的十九大报告在教育方针和根本任务方面都提出了明确的要求，其中强调要发展素质教育，并且推进教育公平，最终目的是培养德、智、体、美全面发展的国民，并且明确了要培养...

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什么是教育公平

教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。一般情况下，我们习惯将教育公平分为三个层次：第一，平等的受教育权；第二，平等的受教育的条件；第三...

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教育制度建设应保障教育公平

教育制度在一定程度上直接决定着受教育者的发展水平。也就是说，受教育者想要得到发展，就必须得到教育公平，而想要得到教育公平就必须重视教育制度因素。教育公平的本质...

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教育制度建设如何保障教育公平

教育制度建设应该怎样保障教育公平，这是我们在教育制度建设中应该重视的问题，也是我们必须要思考的问题。我国的教育中存在着很多类似教育不公的问题，如果拷问这些问题，...

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第二章　基层教育工作的法制化

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第一节　我国的教育法制化进程

教育法制化的呼声已经回荡了几十年，在呼声中，我国的教育法治化也得到建设、改革和发展。我们常说的教育法制化指的是国家建立的有关教育的法律和制度，其实就是国家教育法...

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第二节　基层教育法制化建设

改革开放之后，我国的教育法律制度还不够完善，与教育相关的问题日益突出，国家急需建立健全全面依法治教的教育法制体系。可是在当时，想要建立科学健全的教育立法、教育执...

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第三节　基层教育法制化的问题与对策

改革开放以来，我国的教育立法不断发展与完善，取得了显著的成就。我国从立法、执法、普法等多个方面大力推进教育法制化，落实依法治教，为我国基层教育制度化提供了非常坚...

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第四节　基层教育工作中的制度底线

近年来，基层教育工作方面的问题主要集中在违反《中华人民共和国教育法》的相关原则性问题和具体条款的落地问题；《中华人民共和国义务教育法》在基层的实施落地和对农村学...

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第五节　基层教育制度涉及的法律法规

我国基层教育制度所涉及的法律法规主要有涵盖全部教育纲领与主要内容的《中华人民共和国教育法》；主要针对我国义务教育阶段内容的《中华人民共和国义务教育法》；主要针对...

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第三章　基层教育制度的法律解读

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第一节　教育法的解读

《中华人民共和国教育法》于1995年年初通过，由第45号主席令公布，1995年9月1日起施行。《教育法》的颁行是我国教育史上浓墨重彩的一笔，标志着我国教育进入有...

《基层教育制度建设》简介

目录

绪论

第一章　基层教育与基层教育制度

第一节　基层教育的基本概念

基层教育的基本概念

基层教育的基本构成要素

基层教育的功能

基层教育的特征与发展趋势

第二节　我国的基层教育制度

我国教育制度的独特性与基本概念

我国基层教育制度的特点

第三节　基层教育制度的制约因素

对教育制度影响最大的经济因素

制约教育制度的政治因素

制约教育制度的文化因素

第四节　我国的学校教育制度

我国所采用的学校教育制度是如何形成的

第五节　教育制度保障教育公平

什么是教育公平

教育制度建设应保障教育公平

教育制度建设如何保障教育公平

第二章　基层教育工作的法制化

第一节　我国的教育法制化进程

第二节　基层教育法制化建设

第三节　基层教育法制化的问题与对策

第四节　基层教育工作中的制度底线

相关法律的法律责任

第五节　基层教育制度涉及的法律法规

第三章　基层教育制度的法律解读

第一节　教育法的解读

《基层教育制度建设》简介

目录

绪论

第一章 基层教育与基层教育制度

第一节 基层教育的基本概念

基层教育的基本概念

基层教育的基本构成要素

基层教育的功能

基层教育的特征与发展趋势

第二节 我国的基层教育制度

我国教育制度的独特性与基本概念

我国基层教育制度的特点

第三节 基层教育制度的制约因素

对教育制度影响最大的经济因素

制约教育制度的政治因素

制约教育制度的文化因素

第四节 我国的学校教育制度

我国所采用的学校教育制度是如何形成的

第五节 教育制度保障教育公平

什么是教育公平

教育制度建设应保障教育公平

教育制度建设如何保障教育公平

第二章 基层教育工作的法制化

第一节 我国的教育法制化进程

第二节 基层教育法制化建设

第三节 基层教育法制化的问题与对策

第四节 基层教育工作中的制度底线

相关法律的法律责任

第五节 基层教育制度涉及的法律法规

第三章 基层教育制度的法律解读

第一节 教育法的解读

第一章　基层教育与基层教育制度

第一节　基层教育的基本概念

第二节　我国的基层教育制度

第三节　基层教育制度的制约因素

第四节　我国的学校教育制度

第五节　教育制度保障教育公平

第二章　基层教育工作的法制化

第一节　我国的教育法制化进程

第二节　基层教育法制化建设

第三节　基层教育法制化的问题与对策

第四节　基层教育工作中的制度底线

第五节　基层教育制度涉及的法律法规

第三章　基层教育制度的法律解读

第一节　教育法的解读