“互联网＋基层教育”平台的机遇

“互联网＋基层教育”作为一个正在慢慢发展起来的行业，而且是一个市场巨大，且容易形成规模和模式的行业，不仅可以应用于基层教育，而是可以实现全教育产业覆盖。商业化的平台自不用说，这里仅以国家为基础的平台为例，为大家展示一下“互联网＋教育”和“互联网＋基层教育”的平台规模。

我国的国家教育资源公共服务平台于2012年底开始试运行，截止2014年，我国国家教育资源公共服务平台的总页面的访问量接近10亿次，其中访问的用户超过5000多万人次，并且我国国家教育资源公共服务平台积累了大量的教材资源。国家教育资源公共服务平台的教育资源，为我国“互联网＋基层教育”的开展奠定了坚实的基础。

通过上述关于农村中小学校、城镇优秀教师、农村中小学生、“互联网＋基层教育”平台的机遇，我们能看到一个宏大的“互联网＋基层教育”的未来图景，这里以高峰教学点和阔地教育“在线课堂”的合作为例，分析一下商业化背景下，“互联网＋教育”的各种机遇。

位于宁夏南部山区贫困县泾源县泾河源镇的高峰教学点在“互联网＋基层教育”的实践中引进了“在线课堂”。让宁夏偏远农村的学校也享受到“互联网＋基层教育”的益处，接收到更为优质的教育资源。

高峰教学点位于偏远的宁夏南部山区贫困县泾源县泾河源镇，是最有代表性的基层教育点，一个年级只有十几名学生。这些学生通过“互联网＋教育”可以在“在线课堂”平台上与资源更胜一筹的泾源县白面镇民族小学的师生互动交流。通过这个案例我们看到，无论是农村中小学、城镇优秀教师、农村中小学生，还是“互联网＋基层教育”形式的“在线课堂”平台，都是受益者，都获得了机遇。“互联网＋基层教育”的多赢局面显而易见，只要是自愿投入其中，在学生受益的前提下，平台、学校、教师甚至是地方教育行政部门和地方财政，也都会因为取得更好的教育成果和节省了教育经费而受益。相信我们不难从这个案例中看到“互联网＋基层教育”的巨大潜能，以及“互联网＋基层教育”的广阔前景。