基层教育制度的制约因素

基层教育制度的学段划分和培养目标的制定主要受教育人身心发展规律的制约，是基层受教育者生长发育的客观条件限制的，是不以人的意志为转移的。人们只能按照基层受教育者的生长发育规律来安排基层教育的时间和内容。

但是，除此之外，基层教育制度还要受到社会、经济、政治和文化等因素的制约。而教育制度的性质与发展状况主要决定于社会的经济、政治和文化。制约基层教育制度的性质与发展的第一个重要的因素就是经济，其实这个道理很简单，一切的发展都需要资金的支撑，教育也不例外，基层教育制度也需要国家的经济发展来提供物质保障，可以说经济所带来的繁荣和资金是基层教育得以顺利开展的客观条件。第二个重要的因素是政治，教育是社会活动的一种，而社会活动要受政府的管理，而政府的要求就会体现在教育观念上和基层教育制度上，因此，政治制度一定程度上决定着教育制度。制约基层教育制度的第三个重要的因素无疑就是文化，原因很简单，就是几乎所有的教育活动都不能独立存在，都有其特定的文化背景，而教育在本质上就是将文化一代代地传承下去。这就要求基层教育制度要在一定的文化框架下进行，基层教育制度和文化是相互影响，相互促进的关系，文化和基层教育制度的相互配套，也就造就了两者相互促进的基本情况。

在基层教育制度的制约因素方面，制约基层教育制度的因素与制约教育制度的因素是完全重合的。因此，下面我们系统地了解一下制约和影响教育制度的因素，以此类推到基层教育制度上即可。制约教育制度的因素主要有：