“互联网＋基层教育”的问题与对策

我国的农村中小学教育是我国整个学校教育体系的基础，地位十分重要。与此同时，我国的农村中小学教育也是我国学校教育体系中最薄弱的环节之一。从整体着眼，我国农村中小学存在着很多的问题。

比如，教师素质问题，我国农村中小学教育力量薄弱，教师专业化程度普遍较低，而且农村中小学教师的年龄结构老化，知识结构陈旧，教育观念落后。

再如，学校生源问题，因为城市化的进程的加速，我国多数农村的农村中小学生数量急剧减少，且部分地区学生面临着上学难的问题。目前我国的农村中小学校的办学规模普遍出现萎缩，学校的办学条件差，许多农村中小学校招不到足够的学生，即将被撤销或者合并。

又如，学校硬件与资金的问题，很多农村中小学的教育教学设施不齐全，缺少体育、音乐、美术、科学等素质教育类课程所需的器材，而且其他的课程也面临教学内容单一、缺乏特色等困难。

随着“互联网＋基层教育”时代的到来，很多农村中小学的问题得到了改善，“互联网＋基层教育”缩小城乡教育差距，使农村中小学教育面貌耳目一新，有些先行地区已经实现了义务教育阶段的均衡化发展。但是，由于地区差异、历史遗留、经济水平等原因，“互联网＋基层教育”并不能解决农村中小学所面临的所有问题，甚至“互联网＋基层教育”本身就有难以解决的问题，还有就是“互联网＋基层教育”发展本身导致的新问题。这里，我们针对“互联网＋基层教育”的相关问题，为大家简单分析，并给出相应对策。