定能生慧 研行合一
非常荣幸受园长的邀请，为这本很有分量的成果集写序。在感受到压力的同时，也深深为澧溪幼儿园的老师们感动。在我加入科研指导行列以来，第一次看到一所幼儿园，在不到十年的时间，运作了三个市级课题，而且这第三个市级课题，从区级课题开始，也不过两年时间，就已经能拿出这样的成果集。我相信，这背后有故事、有机制，更有值得我们去学习的情怀与智慧。
首先，全书让我想到了“定能生慧”的道理。
这本书取名《慧见民间文学》，其中以“慧”作为全书之“眼”，真是非常智慧的选择。“慧心”“慧思”“慧行”“慧现”“慧见”，不仅串起了整个课题的设计、实施与成效，更点出了幼儿园全体教师的价值追求——要以科学的研究来智慧地做事，以民间的、民族的、传统的文化菁华，润泽孩子的童年、照亮孩子的未来。
在这样的价值追求背后，我们看到了幼儿园十年如一日沉心静气做研究的精神气质。从2008年的市级课题《民间艺术融入幼儿园课程的实践研究》，到2013年的市级课题《智慧阅读促进幼儿和谐发展的实践研究》，再到这次的《以民间文学为载体，发展幼儿多元表达与表现能力的实践研究》，我们清晰地看到了一条主线，沿着这样的路线，幼儿的成长自然会更有保障，经典的育人魅力，也自然更能得到呈现。
其次，我在全书中看到了“研行合一”的力量。
幼儿园的科研和中小学一样，大多采用行动研究，落地于每日、每月进行的日常实践。澧溪幼儿园将对民间文学的多元研究，揉入了幼儿非常喜爱的说说、唱唱、画画、演演等活动中，以非常具体的说唱画演实践，来培育幼儿的语言表达能力、歌唱能力、美术表现能力、表演能力。说文启智、唱词抒意、画意传情、演绎生趣，丰富的案例，看得出老师们曾经付出了多少心血；生动的故事，则让我们仿佛看到了孩子的欢声笑语。研究，对于澧溪幼儿园的老师而言，不是枯燥的、单调的查找文献、撰写文章；行动，则也不是关起门来的孤独摸索，老师们在课题的引领下，很有方向感地在实践与改进，又很有节奏感地在提炼与总结。于是，这样的成果集和幼儿可爱的童言童行一样自然而然地诞生。我们也可以由此而自然而然地期待着，澧溪幼儿园的老师将给我们带来更多研究成果的惊喜。
最后，我也由衷地祝福出色的课题造就最出色的澧溪幼教人。
本书的编者，在前言中提及，“慧见”的“见”也别有深意。“见”字本意是看见，展现了澧溪幼儿园与民间文学的美好遇见，而古文中“见同现”，意为“出现、显露、表达”，即“慧现”，这正是本课题“发展幼儿多元表达表现能力”的重要目标。我要说的是，无论是慧见，还是慧现，关键是“会研究”“会思考”。澧溪幼儿园的老师们以三个连续不断的市级课题的出色表现，告诉我们，研究不断，思考不断，教师的能力自然会不断提升。从“不会”到“会”，从“会”到“慧”，一切就是这样的水到渠成、瓜熟蒂落。
澧溪幼教人，将会集“美”“慧”“智”于一身。期待那一天！
2020年12月8日