以民间文学为载体，确立幼儿表演的目标

（1）目标确立的依据

1.用《指南》指引方向

《3—6岁儿童学习与发展指南》强调：“为幼儿提供童谣、故事和诗歌等不同载体的儿童文学作品；幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现与创造。”民间文学内容中包含着寓言故事、神话故事、童谣、古诗、成语故事等不同的载体，挖掘民间文学的内涵，引发幼儿在理解民间文学内容的基础上，大胆地表现其中的经典情节，提升幼儿的表演能力，促进幼儿的全面发展。

2.找准两者的契合点

民间文学作品中蕴含着积极的启发幼儿的价值元素，不同的文学作品适合不同的表现形式，有些民间文学作品中包含着丰富的故事情节，故事中的角色更是深入人心，同时也蕴含着积极正面的教育价值。经过筛选、整理和改编，很多的民间文学作品非常适合作为幼儿表演的内容，相比较其他的表演内容，民间文学作品经过人们的口耳相传，多年积淀，更加能够调动幼儿的表演欲望，提升表演的水平。

3.基于幼儿的年龄特点

3—6岁幼儿喜欢进行艺术活动并乐于大胆地表现，具有初步的艺术表现能力与创造能力。他们天生喜欢模仿，在理解民间文学作品的基础上，大胆地根据文学作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行角色模仿、情景表演等，更加符合他们的年龄特点。教师通过创设表演环境，组织多种形式的表演活动，提供适宜的道具，让他们感受表演的快乐。

（二）各年龄段表演目标