·点击机要，引而不发；以“一石投水”之势，收“推波助澜”之效。
·引导要对路，不可强按头。
·在争议”中“点拨”，在“尝试”中“发现”……
·“导”的追求：释放儿童的心智潜能。
·阅读课堂教学设计是“调动”的艺术——
