研究题目的类型
作为一个普遍原则，最好选择具体的题目，如“殖民地时期纽约的初等教育”，而不是宽泛的题目，如“新英格兰教育的发展”。研究一个范围宽泛的题目太复杂，往往需要学生无力承担的大量的时间和空间。而且，范围宽泛的题目特别容易陷入肤浅之中，并往往以教科书和百科全书为基础。
下面所列研究课题的分类和例证适合作为期末报告的选题：
1.时期：“15世纪前半期的教育”。
2.地域：“腓特烈大帝时期德国的教育”。
3.教育水平：“古罗马的中等学校”。
4.机构：“19世纪时期的阿姆斯特学院”。
5.传记：“作为教育家的布朗森·奥尔科特（Bronson Alcott）[1]”。从撰写期末报告的目的来看，与传记细节相比，某人的教育思想、实践和影响更重要。
6.创新：“视听教育三十年”。
7.哲学：“19世纪美国高等教育观念的变迁”。
8.方法论：“美国教育实践中的赫尔巴特主义”。
9.课程：“古希腊的修辞学科”。
10.人员：“文艺复兴时期教师的角色”。
11.儿童：“美国对体罚儿童态度的变化”。
12.立法：“18世纪普鲁士的义务教育法”。
13.教材：“美国学校读物的演变，1700—1830”。
14.非学校机构：“19世纪美国图书馆的发展”。
15.组织：“纽约的公立学校协会史”。
16.财政：“宾夕法尼亚州学校税的征收方法，1820—1880”。
17.建筑：“伊利诺斯州学校建筑的演变”。
18.管理：“州对学校监督的兴起”。
19.文献：“一个世纪以来的美国教育期刊”。
20.影响：“卢梭对裴斯泰洛齐的影响”。
21.声誉：“拉美国家对贺拉斯·曼教育思想的接受”。
22.比较：“文艺复兴时期君主教育理论的比较研究”。
23.教科书分析：“教育史教科书中关于原始社会教育的论述研究”。
需要指出的是，以上所列举的题目有些是几种题目类型的结合。接下来，将就如何选题和界定研究范围提出简明的建议。