教育史学
关于如何将历史研究方法运用于教育问题的著作非常少。关于这个问题，能够得到的文献不过是在重复一般历史学的原则。在大多数情况下，例证都是来自于一般历史。下面提供的这些参考书，大体上就体现了这种趋势。在这里列出这些书目的唯一理由，是向学生表明它们的价值是非常有限的。通常，急于寻求教育史学指导的学生拿到一本研究指南，丝毫没有意识到其中的史学论述与教育几乎没有什么关系。
598.哈罗德·H·埃布尔森：《教育研究的艺术》，纽约州，扬克斯：世界图书公司，1933年版。（Abelson，Harold H.The Art of Educational Research.Yonkers，N.Y.：World Book Co.，1933.）第85—96页是关于一般史学方法的概要。
599.约翰·C·奥尔马克：《研究与论文写作》，波士顿：霍夫顿—米夫林，1930年版。（Almack，John C.Research and Thesis Writing.Boston：Houghton Mifflin，1930.）第172—201页是一篇关于历史研究方法的论文，并没有提到如何运用于教育问题。
600.亚萨莉雅兄弟（帕特里克·E·马拉尼）：《教育论文》，芝加哥：麦克布赖德，1896年版。（Azarias，Brother（Patrick E.Mullany）.Essays Educational.Chicago：McBride，1896.）最后一篇论文对G·孔佩雷（Gabriel Compayré）在教育史中运用的方法进行了尖锐批评。同时也批判了该领域其他作者在著作中所展现出的反天主教偏见。
601.约翰·L·毕晓普：《教育中的史学研究方法》，科罗拉多州立师范学院未出版的教育学硕士论文，格里利：科罗拉多州立师范学院，1935年。（Bishop，John L.The Historical Method of Research in Education.Unpublished M.A.Thesis，Colorado State Teachers College.Greeley：Colorado State College of Education，1935.）对100多篇教育论文中运用的史学方法进行了描述性分析。该论文并没有讨论如何将史学方法运用到教育研究中。
602.克劳德·C·克劳福德：《教育研究方法》，洛杉矶：南加利福尼亚大学，1928年版。（Crawford，Claude C.The Technique of Research in Education. Los Angeles： University of Southern California，1928.）第49—62页包含对史学方法的简短的一般性讨论，但在如何确定历史学趋势方面提建出了建议。
603.卡特·V·古德：《如何作教育研究》，巴尔的摩：沃里克和约克，1928年版。（Good，Carter V.How to Do Research in Education.Baltimore：Warwick and York，1928.）关于史学方法的一章缺乏对教育的关注。
604.卡特·V·古德：《历史批判与历史写作的一些问题》，《黑人教育杂志》，第11期（1942年4月），第135—149页。（Good，Carter V.“Some Problems of Historical Criticism and Historical Writing”，Journal of Negro Education，XI，April，1942.）该论文探讨了史学方法论的一些问题，但没有提及如何将这些方法运用到教育问题中。
605.卡特·V·古德、A·S·巴尔、道格拉斯·E·斯凯茨：《教育研究方法论》，纽约：阿普尔顿—世纪，1938年版。（Good，Karter V.，Barr，A.S.，and Scates，Douglas E.The Methodology of Educational Research.New York：Appleton-Century，1938.）第239—285 页有内容丰富的一章讨论历史研究的主要类型。经常参考对教育问题的论述。就此而言，本书在所有教育研究手册中是最好的。
606.H·G·古德：《当前的教育史学》，《教育研究评论》，第9期（1939年11月），第456—459、593—594页。（Good，H.G.“Current Historiography in Education”，Review of Educational Research，IX，December，1939，pp.456—59，593—94.）简要介绍了新出版的史学方法著作、新的参考书和教育史领域一些领先的研究。引用了一大段归纳史学方法的论述。
607.H·G·古德：《教育的历史研究》，《教育研究公报》，第9期，1930年1月8日，第7—18页；1930年1月22日，第39—47页；1930年2月5 日，第74—78 页。（Good，H.G.“Historical Research in Education”，Educational Research Bulletin，IX，January 8，1930，pp.7—18；January 22，1930，pp.39—47；Eebruary 5，1930，pp.74—78.）对教育史研究方法进行了简明扼要的讨论，并详细举例说明如何运用。
608.H·G·古德：《教育中的历史研究与科学研究的关系》，《教育》，第52 期（1931年9 月），第4—7 页。（Good，H.G.“Relations Between Historical and Scientific Research in Education ”，Education，LII，September，1931，pp.7—9.）论述教育史中的历史与科学的相互关系。
609.H·G·古德：《历史研究的可能性》，《教育研究杂志》，第29期（1935年10月），第126—130页。（Good，H.G.“The Possibilities of Historical Research”，Journal of Educational Research，XXIX，October，1935，pp.126—130.）举例说明了如何将史学方法运用于教育问题。
610.艾尔弗雷德·霍伊鲍姆：《中世纪手稿在教育史中的意义》，载《德国教育和学校史社会通讯》，第15 期（1905年），第1—6 页。（Heubaum，Alfred.“Die mittelalterlichen Handschriften in ihrer Bedeutung für die Gechiche des Unterrichtsbetriebes”，Mitteilungen der Gesellschaft für deutsche Erziehungs-und Schulgeschichte，XV，1905，pp.1—6.）讨论中世纪手稿，特别是教科书对于教育史的价值。
611.瓦尔特·S·孟禄、马克斯·D·恩格尔哈特：《教育问题的科学研究》，纽约：麦克米伦，1936年版。（Monroe，Walter S.，and Engelhart，Max D.The Scientific Study of Educational Problems.New York：Macmillan，1936.）第159—170页简短地描述了史学方法及其在教育中的应用。包括一个“典型的教育历史研究”列表。
612.约翰·A·尼采：《旧学校教科书分析对于美国教育史的贡献》，《教育研究杂志》，第35 期（1941年11 月），第201—207 页。（Nietz，John A.“The Contribution of an Analysis Old School Textbooks to the History of Education in the United States”，Journal of Educational Research，XXXV，November，1941，pp.201—207.）表明教科书分析可以有助于理解某一阶段的教育史。
613.爱德华·H·赖斯纳：《作为教育基本假设来源的教育史》，《教育行政与督导》，第14期（1928年9月），第378—384页。（Reisner，Edward H.“The History of Education as a Source of Fundamental Assumptions in Education ”， Educational Administration and Supervision，XIV，September，1928，pp.378—384.）论述教育史的重要性。对教育史发展过程中的几个阶段进行了评论。
614.亨利·L·史密斯：《教育研究：原则与实践》，印第安纳州，布卢明顿：教育出版社，1944年版。（Smith，Henry L.Educational Research：Principles and Practices.Bloomington，Ind.：Educational Publications，1944.）第110—122页有比较简短的一章讨论历史研究，实际上没有提到如何运用于教育问题。
615.弗里德里克·L·惠特尼：《研究的要素》（修订版），纽约：普伦蒂斯—霍尔，1942年版。（Whitney，Erederick L.The Elements of Research.Revised edition.New York：Printice-Hall，1942.）第187—204页解释了史学方法，没有运用于教育问题。提供了评价历史研究报告的标准和核对表。
616.O·维尔曼：《教育史》，载W·赖因主编：《教育学百科全书手册》（第二版），第4册，朗根萨尔察：拜尔，1906年版。（Willmann，O.“Historische Pādagogik”，pp.369—402，in W.Rein，editor，Encyklopādisches Handbuch der Pādagoik，second edition，IV，Langensalza，Beyer，1906.）论述教育史写作的历史；教育史的价值与基础。
617.托马斯·伍迪：《论历史及其方法》，《实验教育杂志》，第15期（1947年3月），第175—201页。（Woody，Thomas.“Of History and Its Method”，Journal of Experimental Education，XV，March，1947，pp.175—201.）包括一般历史的哲学和方法，运用了教育中的例子。对于研究报告的准备和组织提出了非常具体的建议。附有范围广泛的参考书目。