陈述的方法

终于到了学习者必须动手将所有数据和阐释整合成统一文稿的时候了。换言之，研究者现在变成了写作者。有时候，这个转换是很困难的。有的学生可能看到几页白纸“盯着他”而恐慌；也有的学生一天天地推迟写作任务，直到最后期限很有威胁地越来越近。一位历史作家不会有理由恐惧写作过程，特别是当他不奢望一动笔就写出完美流畅作品的时候。众所周知，整个文学史上那些伟大作家都是写作，修改，再写作，再修改。很少有人不经过对手稿大部分内容的反复修改，就能创作出文学名著。因此，当学习者准备将报告提交给教师前忽然发现必须改变其中的部分内容时，不要感到出了差错。

在着手撰写前，学习者应该确定他已经完成了所有必要的前期工作。例如，搜集、评价和阐释原始资料；对所收集的事实有了充分了解并能理解它们之间的相互关系；而且要确定对研究结论已经非常明确。所有的笔记和引用现在可以根据提炼过的写作框架中各组成部分进行分类。这个框架就成了撰写报告时的工作蓝图。将这些笔记以某种方式做一下标签，那是非常有帮助的，可以避免乱放。最好的工作地点是在一张大桌子上，可以把所有笔记摆在上面。这样，学生就可以一眼看到与某个小标题相关的大部分笔记。运用综合法反复考察这些笔记，可以形成思路。在着手写作之前，最好先消化反思这些资料。