10　早期教育

10　早期教育

语言能力的培养

根据此阶段宝宝语言智能的发展特点，我们特意创设了以下一些有目的，有针对性的语言智能培养方法，来对宝宝的语言智能进行培养和开发，以供家长们参考。

让宝宝爱上书

选择色彩鲜艳的、画有单个物体的厚纸画书。把宝宝抱坐在妈妈或爸爸的腿上，妈妈或爸爸先激发宝宝看书的欲望：“宝宝要看书了或画书里的阿童木想宝宝了。”……然后，大人边引导孩子看图画书里的图片和文字，边给他讲图画书里的故事，并引导宝宝一页一页地翻书。

涂鸦

家长应该有意识地给孩子提供条件，让他练习涂鸦，这不仅可以锻炼宝宝的握笔能力，而且还能激发孩子“写”的兴趣。父母应参与宝宝的涂鸦活动，边启发，边引导。比如1岁左右的宝宝小肌肉群控制能力比较弱，开始时只能敲敲小点。家长可以引导孩子做小鸡啄米的绘画游戏：妈妈画小鸡，宝宝画小米。也可以妈妈画小花，宝宝画小雨滴。宝宝第一次画出的东西，爸爸妈妈一定要加以赞赏和表扬。随着宝宝小肌肉群的逐步完善，宝宝手中的点开始延长为线。这时父母就可以有意识地教宝宝写字了，比如，宝宝画一横，告诉他这是“一”，家长也可以“画”出一些简单的字，让宝宝模仿等。有的孩子在涂鸦时，会边画边讲边叫，如果出现这种情况，表明宝宝小小的脑瓜中一定有些只有他自己才知道的幼稚、离奇的想法，他发出的各种声音就是他表达的语言形式，只是大人们尚不了解或不完全了解。这种活动及表达方式，能促进孩子左右脑的发育。

跟宝宝谈电视

因为电视节目只是单向的语言文字信息提供站，所以妈妈一定要在旁边指导，比如告诉宝宝：“电视上放的是《大风车》节目”“电视上播放的是老虎，老虎在奔跑”“电视上正在播放小朋友演唱《小螺号》”“电视上正在讲猫和老鼠的故事，请认真听”等等。

引导孩子读报纸

家长可以为小宝宝订一份儿童画报，当然成人经常购买的晨报、晚报等等，其他报纸也可以。大人看报纸时，把宝宝抱在腿上，引导宝宝翻看报纸，先看孩子最喜欢的版面，可能是广告版、电视节目介绍、天气预报、运动版等等。如果有孩子喜欢的电视节目的话，请告知孩子播出时间。看看天气，问孩子该穿什么衣服。孩子问问题的话，请先暂停，等回答完问题以后，再继续念。引导孩子将他们喜欢的图或照片剪贴下来，配上文字以后可以当做学习语言文字的字卡备用。

“听”世界

结合日常生活来做，不管孩子能不能懂，都要将孩子在生活中眼睛看到的东西，耳朵听到的声音，肌肤感到的冷、热等都说来给孩子听。另外，大人也可以经常给孩子讲一两个书上的故事，让宝宝知道好听的故事是从书中来的，进而对书感兴趣，愿意听大人读书。

欣赏文学作品

父母要准备好一些符合幼儿听的一些文学作品，如童话、寓言、诗歌、小说、散文等的录音带或CD，并播放给孩子听。开始时，家长可以抱着宝宝静静地倾听，也可以大人跟着录音带或CD轻轻地跟读，也鼓励孩子跟读，就算宝宝咿咿呀呀地说话也行。等孩子熟练一些后，家长就可以有意识地引导孩子一边听录音磁带里的标准朗读，一边用手指点书上相应的字，使孩子的视觉、听觉、触觉等逐渐谐调起来，达到使汉字的字音、字形、字义结合起来的目的。

以上这些方法都可以对1.5～2岁的孩子进行语言智能培养，大人可以参考上面的方法进行创设，合理地引导孩子，激发宝宝的听、说、读、写等能力，可以有效地培养宝宝的语言能力。

运动能力的培养

此期的宝宝会走了，全家人的目光都在注视者这个会走的小人儿，那一份喜悦与惊奇，几乎是这个时期天下所有父母的共同感受。这个时期，多训练宝宝走、跑、跳等，可以帮助宝宝更好地走好“人生第一步”，通过运动可锻炼身体，通过运动可发展智力。在此我们介绍几种运动能力的培养方法，供家长们参考：

爬

“爬”也是宝宝运动智能发展的一个重要方面，通过爬行，可提高孩子的新陈代谢水平，有助于身体的生长发育，还能直接影响宝宝行走和站立能力的发展。所以家长应该在生活中创造各种条件来让孩子多爬。生活中遇到楼梯时尽量让宝宝自己爬，大人可在下一阶保护。不要催促，应多鼓励。为了提高宝宝的兴趣，大人可说些有趣的话，如：“爬、爬、爬楼梯”，或“宝宝、宝宝爬楼梯”等，在家长的引导和鼓励下，宝宝就能“熟练”地一层一层往上爬楼梯。也可让宝宝爬上沙发或床等较高的地方，这种做法目的是让宝宝学习向上爬的能力，并且沙发或床是让宝宝掌握“高度感”的最佳场所。也可在室内或户外松软的草地上，将一个长约2米、宽约0.5米的木梯，用海绵包起横着立放，让宝宝在各梯孔之间钻进钻出，这可有效地训练宝宝的钻爬能力。并且生活中训练宝宝钻爬能力的方法也有很多，比如家长可以选几把不易翻倒的椅子，让宝宝在椅子下进进出出，练习钻爬。总之，家长可以随时做，不必特意安排。

走

在孩子会走时，大人为孩子示范各种不同的走路方式：横行、倒退、像马儿一样高抬腿走路，还有齐步走、踮脚走和滑行等，也可常用比赛的办法来激发他各种走路的兴趣，比如事先约定个终点，两人同时开始走，为了争第一，孩子会使出全身力气“走”。为了鼓励孩子向前走，大人有时故意落在后面，让孩子有成功感。

跑

在宝宝会跑的初期，带孩子去户外平坦的地方做游戏，妈妈或爸爸小步跑在前，嘴里说：“宝宝，能追上妈妈（爸爸）吗？让孩子在后边追妈妈（爸爸），跑一段距离后，妈妈（爸爸）立刻转身面向孩子，张开双臂，让孩子跑过来扑到妈妈怀里，就算追到。也可用一些玩具来促进宝宝的能力，做法是找一个大皮球，大人将大皮球抛出去，然后让孩子跑着去把球捡回来交给大人，之后，大人再把球抛出，孩子又去追捡回皮球。也可以有目的地引导宝宝朝一个方向跑，做法是把孩子带到公园或是室外较宽敞的地方，让孩子跑过去摸一样指定的东西，再跑回来，为了增加趣味性，家长可以边说儿歌边让孩子跑，比如：“宝宝，摸摸大树跑回来”。

如果大人和孩子一起跑，则更能增强孩子跑的兴趣。大人也可以准备两根长约1米的木棍或竹竿，宝宝在前，成人在后，两人像抬轿子般各抓棍子的一端，由宝宝领头到处跑。可边跑边喊：“大马大马，快快跑!”这种方法可有效的促进宝宝跑的乐趣。同样，除了这些训练宝宝跑的方法外，家长也可以根据自己的条件，发挥自己的聪明才智创设更多的方法，来对宝宝进行“跑”能力的训练。

跳

接近2岁时，你的宝宝已经会“跳”了。此时，家长应该多创设活动来训练宝宝“跳”的能力。从最基本的方法开始训练，做法是在平坦的地面上摆一根1米长的小棍，或是在地上画一条线，让孩子站在小棍（线）的一边，双脚从小棍（线）的这边跳到小棍的另一边。

练习双脚跳，可以在场地一端放好用纸剪成的萝卜，让孩子站在离“萝卜”8～10厘米处，当家长说：“小兔去拔萝卜吧”。让孩子双脚跳着到“萝卜”跟前，拿一个“萝卜”跑回来，休息一会儿再跳着去拿。训练孩子高跳，家长可以手拿一个气球，举在孩子的头上方，球与头的距离为根据孩子跳起能撞上球为好，然后让孩子双脚跳起，尽量用头去顶气球。训练孩子从高处往下跳，做法是准备一个30厘米左右高的小凳子，或者在台阶上，让宝宝将两臂向后下方举起，稍弯腰，稍屈膝，摆动手臂从凳子上跳下，孩子们都喜欢这项游戏，而且会不厌其烦地反复去跳。“跳”能力是需要慢慢训练的，并且不要求家长对宝宝进行强化训练。

踢

训练宝宝踢东西，可以有效锻炼宝宝腿部的力量，可以在床上或户外松软的草地上，让宝宝站立，爸爸将其扶住，妈妈伸出手，让宝宝踢妈妈的手掌。在宝宝能够得着的范围内，妈妈把手掌逐渐抬高。也可以将一个小沙包系上一根绳，大人提着让宝宝踢，或是让宝宝自己提着沙包自己踢。并且在大人提着沙包时，可以在宝宝能够得着的范围内，逐渐将沙包提高。家长也可以准备一个小皮球，放在地上，让宝宝追着踢。这不仅可以训练宝宝跑、踢、单脚跳等的能力，还能锻炼宝宝全身协调能力和平衡能力。总之，无论发展宝宝什么样的能力，只要家长肯动脑子想办法，总会创设很多游戏来对宝宝进行训练的，在这里我们不再一一介绍各种训练方法，家长们可以在我们所提供的这些方法的基础上，创设更适合宝宝学习的方法。

滚

滚可以有效地锻炼宝宝的头颈部、腰腹部及四肢的肌肉，促进其动作的协调。在生活中，我们最常见的训练宝宝滚的方法就是翻跟斗，家长可以让宝宝在床上，或是柔软的垫子上，摆出前滚翻的预备姿势：头顶垫子、手扶垫子，成人在后抓起宝宝的屁股向前翻滚。翻身时，成人要用手托着宝宝的头颈，这样可以让他翻得快而安全。随着年龄的增长，可以让宝宝自己翻。也可以让宝宝平躺在床上或柔软的垫子上，翻身做横滚游戏，开始时，宝宝往往不能水平横滚，多次练习之后，就能滚直了，则可以让他自由玩。

不过在训练宝宝滚时，一定要注意安全，尤其是要在宽敞的地方，并且要在柔软的“地面”上进行，避免旁边出现棱角的东西，以免宝宝磕着碰着发生危险。其他的大运动能力的训练方法，大人也可以用一些玩具来进行训练，这里不再进行过多的介绍，大人自己可发挥聪明才智，自己创设。

通过各种方法，可以使宝宝从游戏中获得愉悦的享受，更重要的是不但可以锻炼宝宝的身体大运动能力，而且还能启迪宝宝的心智。

精细动作的培养

据科学研究发现，在大脑中支配手部动作的神经细胞有20万个，而负责躯干的神经细胞却只有5万个，可见大脑发育对手灵巧的重要性，而手动作的灵敏又会反过来促进大脑各个区域的发育。所以生活中一定要创设方法发展孩子精细动作。可以这样做：

拿一张稍厚的纸，教宝宝折一些小玩艺儿，刚开始时宝宝会动作笨拙，但大人不要着急，当孩子对折纸时，两边不对称，可帮他一下，当纸边翘起时，可帮宝宝压压平。引导他一步一步地把东西折好。大人也可先折成一条小船（也可是小飞机、小纸鹤等），让孩子看怎么折，然后让孩子涂上颜色。折好的东西不要扔掉，还可以当游戏时的“道具”。

另外，也可以和宝宝玩一些手指游戏，或让宝宝玩玩搓纸条、捡大豆、往瓶里装彩珠、从瓶中取物等游戏。这对发展宝宝的精细动作都很有益。

如果让宝宝的小手指更加灵活，触觉更加敏感，孩子就一定会更聪明、更富有创造性，思维也会更加开阔。并且此阶段的宝宝对精细的手指动作尚不易控制，成人应该多让宝宝做一些锻炼手指灵巧的动作，帮助他们发展良好的精细动作能力。

认知能力的培养

事物认知能力的培养

通过多种方法引导孩子认识生活中的一些事物、概念、理论等，这对发展孩子的认知能力、逻辑思维能力以及对以后学习能力，解决问题的能力等都有很重要意义。在这里可以参考下面的方法进行引导：

认识图形

即便是年龄小、语言认知发展尚未完善的孩子，大人也可以在日常生活中把各种形状加入日常对话中。例如：圆形的球、方形的饼干等等。只要大人稍加注意，就可在潜移默化中，让孩子记住这些形状。

认识色彩

此阶段的宝宝已经可以认识几种颜色了，所以根据孩子的这一特点，家长们可以有目的地帮助宝宝认识各种不同的颜色。平常生活中家长可以利用语言结合情境来让孩子学习认识红色，比如大人拿起一个红苹果告诉孩子：“红红的苹果，真好吃。”也可以指着红色的花说：“红红的花朵。”看着小兔子的眼睛说：“小兔的眼睛红红的。”等等。正所谓耳熟能详，通过家长语言的不断熏陶，孩子会慢慢地接受这个“红”的概念，一定会认识红色。

也可以利用此方法让孩子认识其他的颜色。另外，也可以带孩子走出户外，看看外面的世界什么颜色？如田野、小草什么颜色？禾苗什么颜色？麦子什么颜色？在公园，花儿什么颜色？树木什么颜色？小亭子什么颜色？在街头，橱窗什么颜色？霓虹灯什么颜色？总之，生活中有许多绚丽的色彩等待着孩子去发掘，去感受，家长们可以随时随地地对孩子进行引导。

拼图

在稍厚的纸板上画一些图案或用现成的画片，如苹果、兔子、人的头像等，先切割成两半，让孩子把两半拼到一起，以恢复原来图形。以后切割成3块、4块等，以把碎块拼起来。

准备一些彩色图片(月历、杂志、风景明信片等)，胶水，剪刀，硬板纸。将图片贴在硬板纸上，涂胶水时要均匀，否则拼板就做不好。将贴好的图片剪成大小不同的碎片，碎片的多少应视孩子的年龄、能力而定，如在1岁左右，为2～3块，在2岁左右可以分成4～5块，随后将碎片混在一起，然后请孩子将这些碎片再拼成一幅完整的图片。

认识早、晚

早上宝宝起床，给宝宝穿衣时说：“宝宝，早上好”。并教会宝宝回应妈妈：“早上好。”打开窗户，问宝宝介绍：“早上天亮了，太阳公公露出了笑脸，花儿姐姐迎风摇摆。”让宝宝享受新鲜空气。带宝宝到时钟前，告诉宝宝现在是早上×点钟。

到了晚上，带宝宝到窗前，让宝宝观察，告诉宝宝：“现在是晚上，太阳公公累了一天下班了，外面黑乎乎的”。带宝宝到时钟前，告诉宝宝：“现在是晚上×点钟，是我们睡觉的时间了”。宝宝晚上睡觉时，引导宝宝学说：“晚安”。此活动可每天进行一次，让宝宝多练习、巩固。

寻找相同的物品

准备2套完全相同的物品，每套3～4件，有孩子熟悉的，也有孩子不熟悉的。一套放在桌子上，一套放在袋子里。让孩子从袋子里摸出一个，把它和桌子上同样的物品放在一起，放对了给予肯定，放错了帮他纠正过来，并说明为什么错了。放完后和孩子一起说说各个物品的特点、用途等。

可能这些游戏对于宝宝来说比较抽象，可是只要大人进行训练，宝宝是很有可能接受这些游戏，并从中学习到一些新概念以及一些知识、技巧等，这对以后的生活、发展、学习等都可起到奠基作用。

自我认知能力的训练

培养儿童的自我认知能力，不同与培养其他的能力，它需要父母多关注孩子内在心理活动和外在情绪表现。并根据孩子自身的发展状况，引导孩子探索自己的内心世界，进而培养孩子的一些良好习惯。在这里，我们根据1～2岁孩子的发展特点，创设多种方法来培养宝宝的内省智能：

认识五官

家长和宝宝对坐，先指着自己的眼睛说“眼睛”，然后把住孩子的小手指他的眼睛说“眼睛”。每天重复2～3次，持续一段时间的训练后，采用相同方法相继再训练“鼻子”、“耳朵”、“口”、“手”等各个部位。当孩子听到家长的“指令”后，便会指出相应部位，凡指对的，应当给予赞扬和鼓励。也可以抱着宝宝坐在镜子前面，引导宝宝找找自己的五官：“宝宝，眼睛在哪里？耳朵在哪里”。鼓励宝宝指出来。也可以和宝宝一起数五官：“宝宝，数数有几只眼睛？”“有几张小嘴？”也可让宝宝指指、数数妈妈的五官：“宝宝，妈妈的嘴巴在哪里？”“数数妈妈有几只眼睛？”等等。

并且还可以通过一些游戏来训练宝宝认识自己的身体部位，如叫孩子起床时，可以边说儿歌边抚摸宝宝起床：太阳公公眯眯笑，我的宝宝快起床，醒来吧，眼睛，醒来吧，鼻子，醒来吧，嘴巴，醒来吧，胳膊，醒来吧（可以随意更换顺序，叫到哪里，摸到哪里）。通过这样的游戏，一般到2岁前，宝宝应该能够对自己身体的各个部位，以及整体形象有一个比较清楚的认识了。

当然，这只是我们介绍的几种方法，有兴趣的家长可以发挥自己的聪明才智，创设更多的方法来引导宝宝认识自己的身体各部位，以此发展他们的内省智能。

做宝宝成长记录

定期给孩子测量身高体重，并做记录，一段时间后，就拿出记录来让宝宝看看，让宝宝了解，自己是在不断长大的，让宝宝也逐渐关注自己。等宝宝过了1岁之后，每次给宝宝进行身体测量时，告诉宝宝宝宝长高了多少，长胖了多少，让宝宝了解这个活动，并积极地参与进来，以后，当再给他进行身体测量时，宝宝就会自己主动站到健康秤上了，让爸爸妈妈给宝宝称称。除此之外，家长也可以用文字、照片或录音录像等方式记录宝宝的成长历程。这对于宝宝来说是了解自己、发展其内省智能的一个很好的方式。

认识性别

平常要明确告诉孩子，宝宝是男孩（女孩）。可以结合男孩和女孩不同的装饰打扮特点，来引导孩子区分男女性别。如：可以通过图片、电视，或是生活中男孩（女孩）都是什么样子，来引导孩子区分男女。也可以在买衣服时，告诉宝宝什么衣服是男孩穿的，什么衣服是女孩穿的，什么打扮是男孩的特有装扮，什么打扮是女孩特有的装扮等等，让孩子通过多看，多观察，多辨认男女的不同装饰来区分男女。

并且平时还要注意不要给孩子异性装扮，否则会对孩子的心理造成不良影响，很可能导致不正常的性别取向，所以这一点家长们一定要引起重视。

社交能力的培养

社交智能是我们生活、工作和社会交往当中最有用的智能，所以培养孩子的社交智能很重要。在这里，我们根据此阶段宝宝所能接受的能力，创设了多种培养孩子社交智能的方法，供家长们参考：

感受亲情

大人和孩子扮演母鸡和小鸡，告诉孩子怎样玩此游戏。如果有可能的话，可以买上一个母鸡和小鸡的头饰，使游戏更有趣。按故事展开活动：有一天母鸡和她心爱的小鸡宝宝在花园里寻找食物(带孩子到户外，做鸡寻食状)；母鸡“咯!咯!”地叫，小鸡也“叽!叽!叽!”地跟着(妈妈学母鸡叫，孩子学小鸡叫)，母鸡感到很疲倦，渐渐地睡着了(这时母亲闭上她的双眼并且将手放在脸颊部位，表示睡着了)，当母鸡睡着的时候，小鸡就走开并且躲了起来(此时孩子就藏起来了)，母鸡醒了，就“咯!咯!咯!”地到处寻找他的小鸡(找孩子，显出很着急的样子)。小鸡听到叫声，藏在躲的地方“叽!叽!叽!”地回答。就这样一叫一答，母鸡终于找到小鸡了并且亲热地把小鸡抱进怀里。玩的时候，母亲和孩子交换一下角色：母亲扮小鸡，孩子则扮母鸡。这样孩子会更明白怎么去玩这个游戏。孩子会特别喜爱这个游戏，因为在母亲寻找他的时候，他会有特别的情绪体验，孩子会感受到母亲对他的爱和关怀。

讲礼貌

在交往中讲礼貌的人，能受到别人的喜爱，容易与别人建立良好的人际关系。所以，从小培养孩子讲礼貌，有助于他们社交智能的发展。平常在生活中家长要起到模范作用，只要家长跟人交往时有礼貌，孩子自然能从大人的言行熏陶中讲礼貌。在生活中也可有意识地对宝宝进行训练，比如在进入他人房间之前，让他先敲门；别人帮了他的忙，要说谢谢；客人来到家里，要热情地打招呼，并做些力所能及的招待客人的事情，如给客人拿糖果等；总之生活中有许多情境可以用来训练宝宝讲礼貌，家长要善于捕捉这些情境。

同时也可以通过其他方式，如讲一些讲礼貌的故事，观看一些讲礼貌的情境表演，或是与孩子做些交往中要讲礼貌的互动游戏等，来培养孩子在交往中讲礼貌。

冲突处理

平常注意教授给孩子一些与人交往的技巧，如对人有礼貌，要对别人有爱心，要懂得与人分享和合作等，当宝宝掌握了这些基本的交往技巧后，就可以在与其他小朋友交往时减少冲突的发生。当冲突发生时，让孩子自己解决冲突。很多家长都这样：一看到几个孩子起了冲突，就会立即冲上去，或斥责自己的孩子，或指责别人的孩子，这样，孩子们只能不欢而散，对宝宝的人际交往能力的提高不仅没有促进作用，甚至还会误导宝宝，让他们以后也粗暴地对待冲突。建议家长看到孩子们冲突时，先不要参与，静静地站在一旁观看孩子是怎样以自己的方式解决的，如果解决得好，家长可以对宝宝进行鼓励和表扬，如果解决得不好，家长再去帮忙也不迟。如果孩子被人欺负了，怎么办？家长最好的做法是：找个舒适便于交流的位置和孩子呆在一起，让孩子顺畅地表达自己的想法，大人则认真倾听孩子表达自己的愤怒，帮助孩子找到正确的方法缓解他的愤怒。总之，孩子之间发生冲突毕竟是不好的，但“吃一堑长一智”，如果大人能引导孩子从冲突中学到更多、更好的社交技巧，那也是一种很不错的教育方式。家长要善于把握这样的机会，对孩子进行合理的引导和教育，让孩子们学习一些避免发生冲突的方法，从而减少冲突的发生。

电话交谈

通过电话沟通是现代生活交往中的一个重要内容。让孩子打电话，或跟孩子玩打电话的游戏，可以教会孩子使用电话外，还可以从中学到一些电话交谈的技巧，这对孩子学习生活常识，为他们以后的交往能力发展都有很重要的意义，所以父母应鼓励孩子玩玩打电话的游戏。可向孩子介绍电话机的用途，教他怎样拨号、听声、问话、答话以及对拨号音、忙音等提示音的识别。平常亲戚朋友打电话来时，让孩子接听并鼓励孩子与对方交谈。也可以在电话机上，让孩子听听拨号声，拨一个家人或朋友的电话，让孩子通过电话听他们的声音，鼓励宝宝与对方“交谈”。拨一个有语音信息的号码，让宝宝听。并且在拨叫语音电话之前，可以先告诉孩子想知道的信息，比如：“我想知道是几点钟了，让我们打电话到查时台去”。孩子会明白电话的一些特殊服务功能。也可通过模拟与小伙伴的电话交流，体验关心别人的乐趣。家长可以找一个孩子共同参与游戏，也可以爸爸妈妈和孩子一起玩：告诉孩子，他的一个小伙伴生病了，鼓励孩子打个电话去问候他的小伙伴，由小朋友，或是爸爸妈妈来模仿他的一个小伙伴，和孩子一起用玩具电话模拟对话，从而使家长用言语来引导孩子。如果宝宝接受力强的话，可以教他给爷爷奶奶、亲戚以及小朋友打电话。继而学习在紧急情况下如何打父母的手机向110报警等。

同样，社交能力的培养在此阶段可以采用的方法也有很多，大人应根据自己孩子的接受能力及自己家庭的实际情况合理创设。

总之，对孩子进行有效的社交智能培养，孩子才可能获得优秀的社交本领和能力，这一能力对孩子将来的成长有着深远的影响。

独立能力的培养

此阶段的宝宝自我意识增强，好多事他们都要求“自己来”，所以此期间是培养孩子独立的最佳时机，大人可以这样做：为宝宝穿衣时，张开衣袖，让宝宝将手伸入袖子内，穿裤子时，大人张开裤腿，让宝宝自己将腿伸入裤内。并让他学习将裤腰拉好。也可以通过游戏方法来训练宝宝：比如妈妈将宝宝衣服撑开，让宝宝手臂当“火车”，妈妈教宝宝穿衣服，可一只袖一只袖地穿，也可两只一起穿过袖子“隧道”，依此类推，和宝宝玩穿裤子的游戏。

学会戴帽子

大人准备一个布娃娃和一顶帽子，与宝宝在一起玩游戏。大人抱起玩具娃娃，一边拿着帽子，一边对宝宝说：“来！宝宝帮娃娃戴上帽子”。然后指导宝宝帮娃娃把帽子戴好。在此基础上，让宝宝给自己戴帽子，逐渐让宝宝掌握戴帽子的技能。

脱衣服

如果宝宝穿的是衬衫，帮宝宝脱去一只袖子，告诉他怎样脱下另一只，让他自己把衣服脱下来。只要宝宝能够自己把衣服脱下来，宝宝就能找到自信了，这对培养他们的自立能力很重要。

脱鞋子、袜子

解开宝宝的鞋带，把鞋松松地挂在宝宝的脚上，这时宝宝只要轻轻一拽，鞋就脱了。用同样的方式让宝宝脱袜子。虽然这种做法算不上是宝宝完全自己在操作，但是用这种方式鼓励宝宝“自己的事自己做”，这对培养他的自立能力还是有很大意义的。

注意在此期为了方便孩子穿脱鞋，可以给孩子先穿无带的鞋，再穿有扣子的鞋，系鞋带的鞋可改成扣子鞋——用松紧带穿进鞋带的洞里，在末端钉上扣子，以便穿脱。

喝水

每天在固定的时间让宝宝喝水，从某一次饮水开始，指导孩子自己去喝水，如给孩子一个小水杯，把他领到饮水桶跟前，让他把杯子放在接水处，用手摁开关，取水（注意控制饮水桶里的水温，保障幼儿安全。如果家没有饮水机，或是怕出意外，前面这点儿可不要求宝宝做），让宝宝双手端着杯子，慢慢把水喝完，然后，再把空杯子放在水杯柜中。

总之，家长可以自由创设更多的游戏来训练孩子的独立能力，为孩子以后的生活能力打下良好的基础。

独立进餐

吃饭时，大人有意识地告诉宝宝“我拿小勺吃饭”，“我用手扶着碗吃饭”，并做相应的示范动作，激发宝宝尝试的愿望，然后让宝宝自己来试一试。在这个游戏中，大人不需要手把手教宝宝，只要让宝宝看着大人的动作学就可以了。如果宝宝是左撇子，也不需纠正，撒掉点吃的，也没关系，重要的是让宝宝尝试自己吃饭的乐趣。

其他能力的训练

听力训练

听力训练为的是更好地发展宝宝的听觉。生活中，我们可以采用多种方法来引导孩子进行听力训练，比如带宝宝到户外，让宝宝听听小鸟的唧唧喳喳叫，风的呼呼声或者蟋蟀的鸣叫声等等。让宝宝听这些声音，并引导他们模仿这些声音，如果这样不停地做，宝宝将会留意认识这些声音，也许还会跟着模仿。

除此之外，还要引导宝宝继续听听生活环境中的其他声音，如汽车的声音、收音机播音声、摩托车的声音、门铃声、电脑嗡嗡声、洗碗机运行声、冰箱运行声，或是火车的声音等，也要引导孩子模仿。听力训练是为了让孩子充分接触听觉刺激。如今宝宝的感知能力更强了，更应该让宝宝接触各种感官刺激了，音乐、语言、大自然和机械声音对于发展宝宝的听觉有很好的作用，可以确保其长大成人后，有更灵活的大脑来学习。

音乐能力训练

音乐是听觉艺术，无论是唱还是说，都会为你的宝宝提供开发大脑的机会。所以在此期间，家长要尽量多地对宝宝进行音乐智能训练。平常无论你在做什么，你都可以有意识地想一些你最喜欢的歌唱给宝宝听。注意说话声调的上下起伏和抑扬顿挫。不管你唱什么，宝宝都会对歌词感兴趣，不懂也没关系。在你唱歌时，如果你知道在歌里有宝宝懂的词，不妨把这个词唱得比别处响一点。

除了唱歌以外，大人也可以尝试用不同的方式说一个词，比如：悄声地说、轻柔地说、大声地说或尖声地说。让宝宝感受不同的声音刺激，这对于培养他们的音乐智能也有一定的作用。

也可以引导宝宝唱唱你们一天的生活，用什么曲调都行，把一天所做的事唱出来。如唱早晨的活动、起床、穿衣服、吃早饭、开车上班等等。

总之，家长可以尽可能多地发挥自己的聪明才智来让宝宝接触和了解更多的音乐，这可为宝宝今后的学习打下基础。

数学能力培养

真正的数学启蒙教育应从3岁左右开始，对于1～2岁的孩子来说，数学的启蒙教育主要是让孩子接触到数的概念，培养孩子对数的兴趣。因此，大人要采用游戏的方法，在日常生活中渗透数学教育，方法是：

数生活中的事物

引导孩子数数家里有几个人，几张桌子、几盏灯等。让孩子数一数妈妈有几只耳朵、几只手、几条腿，再点一点小猫、小狗有几条腿。在孩子玩游戏时，可以让孩子数数有几块积木、几个小绒玩具、几个玻璃球等(数量以5以内为宜)。如果带孩子出去，就让孩子数数街上的电线杆、路灯、树木等，也可在孩子上下阶梯时有节奏地边走边数，这不仅练习了数数，还培养了孩子的节奏感以及感受时间和空间的关系。

玩数字的字块

把数字的形状与特定物体的形状联系起来，进行比较联想，如：“1”像铅笔，“2”像鸭子，“3”像耳朵，“4”像小旗，“5”像秤钩，“6”像哨子，“7”像拐棍，“8”像葫芦等等。从最容易联想的数字开始，先认“1”和“8”，然后认“4”和“7”等。为了孩子能够联想，先要让孩子认识相关的物体。

谁的多

爸爸妈妈可以准备一副棋和一个棋盘，爸爸和宝宝围着棋盘坐下。然后，让宝宝决定要哪种颜色的棋，宝宝决定好后，爸爸要和宝宝各拿好自己的棋子。接下来，爸爸说：“开始!”宝宝和爸爸将自己的棋子排列到棋盘上，直到爸爸喊“停”为止，然后让宝宝比较谁排的多，谁排的少，游戏可反复进行。

当游戏结束时，将棋子一个一个收回盒子里。比如，放一个，说：“1个，”再放一个，再说“1个”。这样同时使宝宝理解1。

在玩时，爸爸妈妈应根据宝宝排的多少来决定自己排的多少，因为要使宝宝有一个明显区别。比如，宝宝排5个，爸爸可排10个左右。爸爸也可比宝宝排的少，激发宝宝的游戏兴趣。

总之，只要家长肯做一个有心人，生活中的万事万物都可以让宝宝来数。要引导孩子在生活中学习数字，让孩子初步理解这些数字的意义和用途，对于发展孩子的数学智能和逻辑思维能力很有益。

小贴士

宝宝长大了，什么事都喜欢自己做，爸爸妈妈就抓住这一点，来培养宝宝的主动性与独立性。