多种形式与内容的教师进修培训
民国三年（1914），金山县举办小学教员暑期讲习所，经省方检查，发现合格者不满半数，责令严加考核。民国二十四年，金山县推行公开教学及参观指导，少数学校组织教员读书会，借以提高文化、业务水平。民国三十四—三十六年，金山县每年举办暑期讲习班，并选派小学教员赴苏州参加暑期讲习会。
1952年，以中心校辅导区为单位，开办教师星期学校，由小学校长、教育工会负责组织。实验一小为帮助教师提高文化业务水平，与朱泾第二中心小学联合举办星期学校，利用星期天学习文化和业务，通过听业务专题讲座、集体备课等方式提高教师业务水平。
金山县教育部门利用寒暑假举办教师轮训班，通过各种业务学习，帮助教师克服教学上的困难。1954—1956年，金山县先后将150多名文化程度较低的中小学教师，分别送松江师范、小教行政干部讲习班和中教专修班进行脱产培训，吸收60多名中小学教师参加函授学习。1955年，金山县举办初等教育师资短训，为期3个月，对参加者发给证书。1956年，县局还举办学校的普通话骨干教师培训班，实验一小派李静娥、王其至等老师前去学习。1957年起，强调课堂教学要以普通话讲授知识，要求学生用普通话回答教师的提问。学校里掀起了学习普通话的热潮。
在1949—1958年这段时期，中国教育理念几经变化，由学习苏联《教育学》理论到“走社会主义道路”的本土化自主探索，小学教育也根据全国教育工作的指导方针，经历了“分—统—分”的改革。学制由四二制改为五年制，经过实践又恢复四二制。各学科课程标准经过修订由教育部统一颁发，拟定为小学学科教学大纲。教材从地方到全国统一再到自主编写。课程较新中国之前更丰富，注重基础教育和思想教育，除了8门基础课程外，还增设了手工劳动课，加强对学生的劳动教育培养。在《教育学》和红领巾教学法的引导下，教学方法由传统的讲授转变到直观教学和启发教学。在此基础上，教学评价逐渐多样化和规范化。以上改革种种，皆对后期“淑新”文化的发展产生了一定的影响。
【注释】
[1]刘巧利.70年：新中国基础教育发展大事记（1949—2019年）[J].中小学管理，2019（09）：9-13.
[2]瞿葆奎.中国教育学百年（中）[J].教育研究，1999（01）：3-5.
[3][苏]凯洛夫.教育学[M].陈侠，等译.北京：人民教育出版社，1957.
[4]李保强、朱薇.我国课程管理价值观的历史演绎与多维重构——纪念中华人民共和国成立70周年[J].现代教育管理.
[5]学制和学校类型 学制改革试验.张健主编，中国教育年鉴，中国大百科全书出版社，1949—1981，129-130，年鉴.
[6]政务院.政务院关于整顿和改进小学教育指示（1953年11月26日）.北京师范大学教育科学研究所.中小学教育政策法令选编（1949—1966），上册，1979年版（内部发行），71-75.
[7]王喆，张琦，朱佳雯.新中国小学课程的变化（1949—1965）.
[8]小学语文暂行标准（草案）[S].1950，8.
[9]小学算术教学大纲（草案）[S].1952.
[10]舒敏.建国以来中学语文课堂教学模式变迁的回顾与反思[D].湖南师范大学，2015.
[11]中华人民共和国教育大事纪（1949—1982）[Z].北京：教育科学出版社，1984.
[12]刘英杰主编.中国教育大事典（1949—1990）上[M].浙江教育出版社，1993：348.
[13]王安平.毛泽东思想概论新编[M].四川：电子科技大学出版社，2004.
[14]吕型伟主编.上海普通教育史[M].上海教育出版社，1994：49-50.
[15]曾繁仁，高旭东.审美教育新论[M].北京大学出版社，1997.
[16]卓睛君，李仲汉.中小学教育史[M].海口：海南出版社，2002：91，426-428.
[17]何东昌.中华人民共和国重要教育文献[M].海口：海南出版社，1990：286.
[18]何东昌.中华人民共和国重要教育文献[M].海口：海南出版社，1990：514.
[19]何东昌.中华人民共和国重要教育文献[M].海口：海南出版社，1990：508.