跨越近一个世纪的“淑新”课程，她所蕴含的文化意义到底给学校留下了怎样的思考？ “淑新”与美育的百年相伴，是偶合还是自然的融合？对于这些问题的探究，除了需要对“淑新”课程改革过程作以世纪回眸外，更需要在交汇点上进行一次百年对话，进一步思考“淑新”与美育之间的关系，思考学校教育还需要坚守什么，发展什么？
