教材改革的“回潮”

1.教科书基础知识的“回潮”

1971年后，教材的封面设计开始回归朴实，小学课本大多描述学生学习、工人工作和农民劳动的情景。教材比较重视基础知识和基本语文技能的学习。低年级的语文课本有拼音注音，课文内容更简单，字数也相对少一些，每篇课文后面都有生字表，每册书的最后都附有生字表。

2.语文教科书的“返回潮”

1974年，国务院科教组召开了教材改革座谈会，要求部分省市对现行教材进行一次认真的检查、修订，甚至重写。要根据小学生高低年级不同的特点，开展社会调查、讲故事、编歌谣等各种形式的批林批孔活动。在发动群众的基础上，为中小学编写一些宣传马克思主义的韵文启蒙读物。而本次教材最大的任务，就是要指导学生参加社会实践，从三大革命需要出发，从纯实践出发编写教材。语文等文科教材，如何做到实践第一呢？毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的指示，不仅适用于大学、中学，同样也适用于小学，指明了接下来中小学文科类教材编写改革的方向。