党的十一届三中全会以后，在教育大整顿中，实验一小教育教学常规工作开始逐渐恢复或重建。教师们也能静下心来专注教学研究，探索教学规律。由上海市特级教师赵明华等探索形成的“三年级教学衔接法”“一课一得”等经验，“第二课堂”的设计研究，以及教师们在实践中形成的“人和心齐，求实创新”校风，“求严、求实、求活、求新”教风，为“淑新”课程改革在1988—2000年间开启一段全新的研究历程提供了扎实的理论与实践基础。
