教材改革的变迁

1.“语录”为主要教材

1966年6月，中共中央、国务院批转教育部党组指示，不论高小或初小都要学习毛主席著作，初小各年级学习毛主席语录，高小可以学“老三篇”——《为人民服务》《愚公移山》《纪念白求恩》，以及其他适合小学生思想政治水平和语文程度的一些文章。

1966年7月，教育部颁布《关于印刷与发行小学讲授毛主席语录的通知》，要求“各省可以采用自编的毛主席语录本，也可采用中国人民解放军总政治部编印的毛主席语录本。”自1966年下半年新学期开始，中小学校教科书主要是以毛泽东著作与《毛主席语录》为主要内容。据统计，仅仅1966年到1968年11月，国内共发行1.5亿多册《毛泽东选集》、1.4亿多册《毛泽东著作宣读》、7.4亿多册《毛主席语录》《老三篇》《老五篇》等著作的汇编本及单篇本出版近20亿册。自通知颁布之后，原有的教材不能使用。因此，实验一小以“语录”为教学内容，毛泽东著作取代了语文教材，成为学生的语文课本。

2.“暂用课本”的使用

1967年10月，《人民日报》提出由师生自定方案、自定课程、自选教学内容、自编教材。于是，1967年开始，全国各省、直辖市、自治区相继成立中小学教材编写组，秉承毛主席“学制要缩短，课程设置要精简。教材要彻底改革，有的首先要删繁就简”的指示，开展以服务生产、培养普通劳动者为宗旨的中小学自编课本工作。复课后，小学课本集中在1967—1968年发行。其中，以上海中小学暂用课本最有影响力，受到全国各地的翻印。

实验一小从1966年“通知”颁布后开始使用“语录”为教材，直至1968年才有教本。

3.“试用课本”的出现

1969年后至1971年间，实验一小采用了市编教材。随着中小学教学秩序的逐渐稳定，新的不同学制的试用课本在学校中试用，所以这一阶段的课本大多以“试用课本”的名义出现。与前一期的课本相比，它又有自己的特点：这次的教材没有再选毛主席图像作为封面，有的以钢铁工人为封面，有的以学生学习情境为封面，有的以农民丰收为封面，还有的以军人形象为封面；描绘的是关于欢乐、丰收、鼓舞士气的场景，体现了人民群众幸福的生活、激昂的斗志等。这一时期大多数省份的语文教科书内封中毛主席的图像也取消了，仅仅保留了毛主席关于学制改革和教育革命的论述。有些省份也取消了封底毛主席的“最高指示”，而只保留了编辑说明。

上海市发布的小学课本《语文》取代了上海市小学“暂用课本”。在选材方面与暂用课本很相似，最高指示也是书的重要组成部分。