·第二节·　教育改造的主要内容

·第二节·　 教育改造的主要内容

罪犯普遍存在着认知偏差，犯罪本身也可以归结为不良认知的结果。同时，罪犯在服刑期间也可能会产生很多新的问题，问题背后基本都会暴露出罪犯不健康的负面心理。因此，教育改造工作涉及罪犯的方方面面，需要从罪犯的成长经历、社会化进程、违法犯罪历史、文化程度、个体品格特征入手，全面分析犯罪原因，做到科学认识与评估罪犯。通过对罪犯开展思想、文化、技术教育等，改善罪犯认知，稳定罪犯情绪，修复罪犯情感，调适罪犯心理，健全罪犯人格。系统安排心理健康教育、职业技术教育等内容，灵活运用课堂教育、个别教育、心理矫治、亲情感化以及社会帮教等方式、方法，统筹利用监内、监外各类教育改造资源，根据罪犯个体差异和改造需求变化，在入监、中期、出监三个不同阶段实施有针对性的教育，不断激发罪犯向好、向善的改造动力。此外，还要运用现代教育手段，进一步保证对罪犯的改造成效，强化教育改造的治本作用，遵循育人规律、改造规律，推动教育改造工作的科学化、专业化、社会化。

新时期，教育改造的主要内容包括思想、文化、技术教育、个别教育、社会帮教、心理矫治、入监教育、出监教育等。