对东北大学学生的训词
张学良（中国）
（1928年9月14日）
现在鄙人在名义上虽然是大学校长，然而我的学问方面，非常的幼稚，尚未受过大学教育。在年龄方面与诸同学相仿，所以，我对于大学校长的位置，很有抱愧的地方。而保安委员会曾以余之地位，推以本大学校长的重任，这不过勉强而已。所以我很不愿与诸同学称为师生，不过同学罢了。所以我更愿常与诸位青年朋友接近，就是我内人亦欲她往东北大学受教。从前我在北京民国大学的时候，每于暇时常与他们一同游戏，各方面都受了许多利益，所以我们很愿嗣后时常到校与诸同学接触。至于校长学生，不过是名义上的问题罢了。
我今天所欲与诸位说的，首先是提倡体育。说起来中国的体育界，大多数不肯注意体育，所以学生多失于软弱。我很希望本校关于体育方面要特别注意，然后用键全之身体好求精妙的学问。所以体育是不可轻忽的。
学问方面更是重要，好的要特别奋勉，劣的要极力改善。现在我们中国正在“风雨飘摇”之中，所以我们中国人的中国，诸位同胞都得努力奋救它的危险。况且人才方面又是特别需要呢。
然而中华民国的教育，不像从前为各界人而求学，为家庭而求学，现在是为国家而求学的，所以必须持谨谨慎慎的态度，不要因金钱的引诱，失去了自己的人格，抛开学业而去干涉社会的政治与其他的机关。然而我不是说禁止大家关心政治，是使大家对于国家政治，应说则说，不然则不必去管，最好是安心读书。从前我在学生时代的时期，看见一般学生，对于国家观念非常的热烈，比太阳的热度还要高。至于他们进了社会，良心的温度就慢慢的降低下来。从前他在校讥讽人的话，现在他自己实行了。所以我很希望大家，将来处身社会，要本着自己的人格，拿来从前在校里时的热心，来处置社会。拿从前批评旁人的话，来整理社会。人人如此，则社会国家就没有不富强的道理。
方才我说现在中国需要人才，不是指大人物而言，恐怕大人物多了，不但国家不能富强，反要倒乱。所以现在中国，不论哪省，大人物要多，必倒大乱，则人民将不幸矣。我说的人才，是指专门人才而言。他学的是工，就要做工，学的是农，就要做农。不要存着当官的心理。然而现在中国的学生，如果试问他们毕业后的事业，他们都说要为国做大事业，那么岂不是就要开争端了吗？所以专门人才要做专门事业。
普通一般人都说中国人不能认清自己，我以为中国人实自己认得太重了。都要做很大的事，我很希望大家，应做什么做什么，设如中国人都做大事，就没小事的人了，我曾结识一个身在服务行业的人，一身能做许多的事件。然而所做的虽然琐碎，但是他们的态度还非常快乐，就是因为他能坚忍耐劳，努力自己的工作，很能守他的本分，然而现在我们中国，则不然，东省留学欧美的学生，研究农科的也很多，可是我从未看见他们回国以后，还继续研究农业，并且能与老农一同的耕田，大半他们都改变了意志奔官途做官去了，我很望诸君，要坚定了志向，各用己之所学，全国学者都能如此，则中国自强矣。
综之最重要约有两条：（一）自己看守自己的人格。（二）要将自己看小些将国家看大些。自己看守自己的人格，就是方才说的，不要失去自己的人格，被外界引诱昧了良心，做极恶的事，遗害于同胞，要拿批评人的话，来规戒自己。要将自己看小些将国家看大些，就是说自己不要自看的太重，而有害于国家。而国家造就人才并非专造就首领人才，而服从人才也很重要。故因为人的才智有高有低，较聪明能干的人，做大事固然可以的，然而天生中才，虽令他做首领，那岂有不误大事么？昔者文王有臣10人，能治天下，所以领袖人才何必须多。
最后几句话，是诸同学要专心研究，以图用之于来日，造成中国人才，人民中坚，求学事小，国家事大，才不辜负国家兴学的本质，和职员教授的苦心哩。
[鉴赏]
东北大学于1923年4月由张作霖创办于奉天（今沈阳），1928年8月张学良出任校长。9月14日，他以校长的身份向东北大学的学生发表了这篇训词，在表达上，它有两个显著的特色。
一是态度诚恳谦逊。我们知道，一篇演说要取得成功，首先就必须在演讲者与听众之间达到情感上的交流和认同。而要做到这一点，态度上的诚恳谦逊就显得相当重要了。本篇在表达上就具有这种真诚的品格，这种真诚的品格突出地表现在演说者对自己与听众关系的认识上。从名义上来说，此时张学良与东北大学的学生应该是师生关系、领导与被领导的关系。这种关系无论从哪个角度来说，都是名正言顺的。但是，张学良在一开始就强调他们之间是同学关系，而“很不愿与诸同学称为师生”。这种认识显然表现出了张学良的谦逊的态度。但是，这种谦逊并不是忸怩作态、故作姿势，而是非常真挚诚恳的。这种真挚诚恳的态度就反映在他对自己的自我评价上。他向学生们坦率地承认“我的学问方面，非常的幼稚，尚未受过大学教育”，而“在年龄方面又与诸同学相仿。”这种开诚布公的自我评价、自我认识，完全是客观的、清醒的，既没有褒扬过实的浮夸，也没有贬抑过分的虚伪，因而显得非常真诚。这种谦逊而又诚实的态度，从接受角度来说，是更能打消听众与演说者的心理障碍、从而也更易使自己所要表述的内容为听众所接受的。
二是内容有的放矢。实践证明，演说内容只有切合听众的实际、提出听众所关心的问题，才能激发听众的兴趣，才能产生教育和鼓动的力量。本篇演说就是这样。由于听众是东北大学的学生，是未来的专门人才，所以，演说就根据听众实际，着力阐发了有关专门人才的问题。他指出，中国处在风雨飘摇之中，特别需要专门人才去“奋救它的危险”；因此，学生们应该“将自己看小些将国家看大些”，“自己看守自己的人格”，安心读书，将来好去为国家效力，“他学的是工，就要做工，学的是农，就要做农”，去为国家做专门事业。尽管张学良的有关论述不够严密清晰（如“大家对于国家政治，应说则说”，什么是“应说”的他没有界定），也不够全面科学（如他一概地要求学生去做专门人才，而反对他们“干涉社会的政治”去做“首领人才”），但是，他强调学生应以国家利益为重、“专心研究”，还是有一定的合理性的。演说对人才问题的论述，紧密结合了学生的实际，从接受效果来看，它是容易激发学生听众倾听的热情和兴趣，并且也容易使之从中受到启迪的。
（林雨）