第五节 本章小结
本章首先介绍选题的缘起，接着对汉语作为第二语言交际能力进行了概念的界定。本章的主要内容是全面回顾和综合分析了第二语言交际能力研究的历史与现状，评述其成就和不足，在此基础之上提出了本研究的理论基础、研究内容和方法。
对交际能力的综述主要关注交际能力作为对外汉语教学培养目标的确立，交际能力在世界主要国家作为第二语言教学的新标准、新原则和新理念的体现，现有交际能力理论框架和构成要素的研究与分析，发现现有交际能力研究中存在的问题首先是源自其研究视角的局限性，而要打破这一局限性，就要从全局观和整体观来展开分析，复杂动态系统理论可以为我们的研究提供这样一个全方位的视角，来重新审视交际能力，指引我们构建更有说服力和解释力的交际能力理论框架。
【注释】
[1]郑通涛.语言学的跨学科研究[R].厦门：厦门大学海外教育学院第二期对外汉语教学学术沙龙，2012-04-26.
[2]胡明扬.语言知识和语言能力[J].语言文字应用，2007（3）：5-9.
[3]范开泰.论汉语交际能力的培养[J].世界汉语教学，1992（1）：13.
[4]夏中华.交际语言学[M].沈阳：辽宁教育出版社，1990.
[5]刘焕辉.交际语言学导论[M].南昌：江西教育出版社，1992.
[6]岑运强.言语交际语言学[M].北京：中国人民大学出版社，2008.
[7]Stern，H.H.Fundemental Concepts of Language Teaching[M].上海：上海外语教育出版社，1999.
[8]Larsen-Freeman，D.&Long，M.H.An Introduction to Second Language Acquisition Research[M].New York：Longman，1991.
[9]吕必松.对外汉语教学概论（修订版）[M].北京：北京大学出版社，2005：39-49.
[10]吴勇毅.对外汉语教学法[M].北京：商务印书馆，2012：12.
[11]温晓虹.汉语作为第二语言的习得与教学[M].北京：北京大学出版社，2012.
[12]吕必松.对外汉语教学的理论研究问题刍议[J].语言文字应用，1990.
[13]刘珣.对外汉语教学概论[M].北京：北京语言大学出版社，1997.
[14]周小兵，李海鸥.对外汉语教学入门[M].广州：中山大学出版社，2004：17.
[15]王建勤.汉语国际推广的语言标准建设与竞争策略[J].语言教学与研究，2008（1）：65-72.
[16]郑通涛.社会语言学视角下的对外汉语教学改革[J].海外华文教育，2011（3）：3.
[17]孔子学院总部/国家汉办.国际汉语教学通用课程大纲（修订版）[M].北京：北京语言大学出版社，2014.
[18]Council of Europe.A Common European Framework of Reference for Languages：Learning，Teaching，Assessment[M].Cambridge：Cambridge University Press，2001.
[19]Council of Europe.A Common European Framework of Reference for Languages：Learning，Teaching，Assessment[M].Cambridge：Cambridge University Press，2001.
[20]Council of Europe.A Common European Framework of Reference for Languages：Learning，Teaching，Assessment[M].Cambridge：Cambridge University Press，2001：13-14.
[21]Council of Europe.A Common European Framework of Reference for Languages：Learning，Teaching，Assessment[M].Cambridge：Cambridge University Press，2001：13-14.
[22]Council of Europe.A Common European Framework of Reference for Languages：Learning，Teaching，Assessment[M].Cambridge：Cambridge University Press，2001：15.
[23]CEFR量表级别及说明详见附录二。
[24]国家汉语国际推广领导小组办公室.国际汉语能力标准[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.
[25]国家汉语国际推广领导小组办公室.国际汉语能力标准[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.
[26]Brown，J.D.Testing in Language Programs：A Comprehensive Guide to English Language Assessment[M].Beijing：Higher Education Press，2006.
[27]Long，M.H.，&Norris，J.M.Task-based Teaching and Assessment[J].Encyclopedia of language teaching，2000：597-603.
[28]Brindley G.Task-Centred Assessment in Language Learning：The Promise and the Challenge[R].Hongkong：International Language in Education，1994.
[29]Bachman，L.F.&Palmer，A.S.Language Testing in Practice[M].Oxford：Oxford University Press，1996.
[30]Skehan，P.State of the art：Language Testing（Part I）[J].Language Teaching，1998，21：211-221.
[31]Brown，J.D.&Hudson，T.The Iternatives in Language Assessment[J].Tesol Quarterly，1998，32（4）：653-675.
[32]Gilmore，A.“I Prefer Not Text”：Developing Japanese Learners'Communicative Competence with Authentic Materials Language Learning[J].Language Learning，2011，786-819.
[33]Gilmore，A.“IPrefer Not Text”：Developing Japanese Learners'Communicative Competencewith Authentic Materials Language Learning[J].Language Learning，2011，61（3）：786-819.
[34]赵金铭.对外汉语教学概论[M].北京：商务印书馆，2005：311-330.
[35]ACTFL.National Standards for Foreign Language Learning Preparing for the 21st Century[M].Kansas：Allen Press Inc，1999.
[36]ACTFL.National Standards for Foreign Language Learning Preparing for the 21st Century[M].Kansas：Allen Press Inc，1999.
[37]Canale，M.&Swain，M.Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing[J].Applied Linguistics，1980，1（1）：1-47.
[38]Canale，M.From Communicative Competence to Communicative Language Pedagogy[A].In Richards，J.C.&Schmidt，R.W.eds.Language and Communication[C].New York：Longman，1983.
[39]Littlewood，W.Communicative Language Teaching[M].Cambridge：Cambridge University Press，1981.
[40]Bachman，L.F.&Palmer，A.S.Language Testing in Practice[M].Oxford：Oxford University Press，1996.
[41]Celce-Murcia，M.，Dörnyei，Z.&Thurrell S.A Pedagogical Framework for Communicative Competence：A Pedagogically Motivated Model with Content Specifications[J].Issues in Applied Linguistics，1995，6（2）：5-35.
[42]Celce-Murcia，M.，Dörnyei Z.&Thurrell S.A Pedagogical Framework for Communicative Competence：A Pedagogically Motivated Model with Content Specifications[J].Issues in Applied Linguistics，1995，6（2）：14.
[43]Cannal，M.&Swain，M.Theorical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing[J].Applied Linguistics，1980，1（1）：9.
[44]Celce-Murcia，M.，Dörnyei Z.&Thurrell S.A Pedagogical Framework for Communicative Competence：A Pedagogically Motivated Model with Content Specifications[J].Issues in Applied Linguistics，1995，6（2）：10.
[45]Celce-Murcia，M.，Dörnyei Z.&Thurrell S.A Pedagogical Framework for Communicative Competence：A Pedagogically Motivated Model with Content Specifications[J].Issues in Applied Linguistics，1995，6（2）：12.
[46]Young，R.Sociolinguistic Approaches to SLA[J].Annual Review of Applied Linguistics，1999，19：105-132.
[47]Marysia Johnson.A Philosophy of Second Language Acquisition[M].New York：Yale University，2004：98.
[48]Marysia Johnson.A Philosophy of Second Language Acquisition[M].New York：Yale University，2004：98.
[49]Marysia Johnson.A Philosophy of Second Language Acquistion[M].New York：Yale University，2004：88.
[50]Celce-Murcia，M.Rethinking the Role of Communicative Competence in Language Teaching[A].In Soler，E.A.&Jorda，P.S.Intercultural Language Use and Language Learning[C].Dordrent：Springer，2007：45.
[51]陈昌义.Hymes交际能力理论的反思[J].外语学刊，2003（2）：93-97.
[52]刘颂浩.第二语言习得导论——对外汉语教学视角[M].北京：世界图书出版公司，2007.
[53]姜丽萍.关于构建“以培养交际能力为目标”的对外汉语教学框架的思考[J].汉语学习，2007（1）：77-82.
[54]黄国文.交际能力与交际语言教学[J].现代外语，1993（3）：14-19，30.
[55]姜丽萍.关于构建“以培养交际能力为目标”的对外汉语教学框架的思考[J].汉语学习，2007（1）：77-82.
[56]陈敬玺.国际汉语交际能力论[D].陕西师范大学，2012.
[57]盛炎.语言教学原理[M].重庆：重庆出版社，1990.
[58]盛炎.语言教学原理[M].重庆：重庆出版社，1990：21.
[59]于延.系统地解决培养语言交际能力问题[J].汉语学习，1991（4）：36-39.
[60]吕必松.对外汉语教学概论（讲义）（续一）[J].世界汉语教学，1992：211-216.
[61]范开泰.论汉语交际能力的培养[J].世界汉语教学，1992：13.
[62]范开泰.论汉语交际能力的培养[J].世界汉语教学，1992：13.
[63]束定芳.论外语交际能力及培养[J].外语学刊，1993（3）：9-13.
[64]陈贤纯.语言不是知识[A].第四届国际汉语教学讨论会论文选[C].北京：北京语言学院出版社，1995.
[65]陈贤纯.语言不是知识[A].第四届国际汉语教学讨论会论文选[C].北京：北京语言学院出版社，1995.
[66]Nattinger，J.R.&DeCarrico，J.S.Lexical Phrases and Language Teaching[M].Oxford：Oxford university Press，1992.
[67]Celce-Murcia，M.，Dörnyei Z.&Thurrell，S.A Pedagogical Framework for Communicative Competence：A Pedagogically Motivated Model with Content Specifications[J].Issues in Applied Linguistics，1995，6（2）：18.
[68]Celce-Murcia，M.，Dörnyei Z.&Thurrell，S.A Pedagogical Framework for Communicative Competence：A Pedagogically Motivated Model with Content Specifications[J].Issues in Applied Linguistics，1995，6（2）：18.
[69]Celce-Murcia，M.，Dörnyei Z.&Thurrell，S.A Pedagogical Framework for Communicative Competence：A Pedagogically Motivated Model with Content Specifications[J].Issues in Applied Linguistics，1995，6（2）：18.
[70]Celce-Murcia，M.，Dörnyei Z.&Thurrell，S.A Pedagogical Framework for Communicative Competence：A Pedagogically Motivated Model with Content Specifications[J].Issues in Applied Linguistics，1995，6（2）：18.
[71]Canale，M.From Communicative Competence to Communicative Language Pedagogy[A].In Richards，J.C.&Schmidt，R.W.eds.Language and Communication[C].New York：Longman，1983：2.
[72]李筱菊.语言测试科学与艺术[M].长沙：湖南教育出版社，1997.
[73]Hedge，T.Teaching and Learning in the Language Classroom[M].Oxford：Oxford University Press，2000：46-56.
[74]Hunston，S.Pattern Grammar，Language Teaching，and Linguistic Variation[A].In Reppen，R.，Fitzmaurice，S.&Biber，D.eds.Using Corpora to Explore Linguistic Variation[C].Amsterdam：John Benjamins，2002：167-186.
[75]Oxford，R.Language Learning Styles and Strategies[A].In Celce-Murcia，M.（ed.）.Teaching English as a Second or Foreign Language[C].Boston，MA：Heinle&Heinle，2001：359-366.
[76]Celce-Murcia，M.&Olshtain，E.Discourse and Context in Language Teaching[M].Cambridge：Cambridge University Press，2000：61-80.
[77]郑军.第二语言教学视野下的交际能力[J].广西社会科学，2008（9）：151-154.
[78]仇鑫奕.目的语环境优势与对外汉语教学的新思路[M].北京：世界图书出版公司，2010：12.
[79]郑通涛.汉语话语言谈标志的理论及个例研究[M].厦门：厦门大学出版社，2009：6.