（二）情景剧代入

小红在书桌旁安静地学习。妈妈说：“我现在去单位加班，你在家里好好学习，今天定的目标一定要完成。”小红等妈妈出门后，观察了一下，偷偷从抽屉里拿出家里的Pad，登上QQ，快速地点触屏幕，和一个同学聊天。家里的门突然被打开了，小红赶紧把Pad放回抽屉，因为动作慌乱，还没有来得及关掉屏幕。妈妈匆匆赶回来：“我有个资料放在Pad里，我得导出来。”小红妈妈瞄了一眼Pad屏幕，看到小红在和一位网友聊天，从两人的聊天记录用语来看，对方很有可能是男生，看上去两人的关系较为亲密。

家长分组讨论：如果你是家长，你会怎么做？

家长1：我觉得这个时期的孩子可能对自己的隐私比较敏感，我会不动声色地把聊天的界面关掉。我不会直接干涉孩子的隐私，这对孩子来讲不够尊重。然后，我会进一步观察，看看孩子有没有进一步的举动。我比较希望孩子能够主动找我交流。

家长2：我不太能接受女儿在学习的时间和男孩子聊天，不管他们有没有谈恋爱。我觉得孩子故意隐瞒家长的做法是有问题的。我虽然不会直接斥责她，但会告诉她这样的做法是不对的，我会停下来好好地跟她谈一下，了解她的内心想法。

家长3：我觉得这个问题可以换位思考，孩子为什么会趁家长不在的时候拿出Pad，为什么没有用Pad做其他事情，比如看视频或者玩游戏。这说明聊天对她的吸引力更大，而且更加重要，这是不是说明平时我对她的关注不够多呢？我会认真反思自己的行为，同时侧面了解她近期的心理。

教师小结：

从刚才几位家长的发言中，我们欣喜地看到了家长并没有捕风捉影，怀疑孩子有不正当的异性交往问题。第一位家长是从保护孩子隐私的角度出发，以不变应万变，这也是比较柔和的处理方式。第二位家长虽然以正面的方式回应了孩子，但也是以相对温和、理性的方式，以沟通的姿态，给孩子正确的引导。第三位家长更是从反思自我的角度出发，就事论事，同时借助外部资源来解决问题。可想而知，如果家长以比较强硬的姿态介入追究这件事，孩子可能会觉得自己的隐私受到了侵犯，家长并不尊重自己，进而会引发和家长的矛盾。这个情景剧改编自我亲身经历的一个案例，这个孩子因为母亲忙于工作，忽略了与她的沟通，而瞒着家长跟班上的一位男同学走得比较近。幸好家长及时发现了问题，多方了解情况之后，增加了和孩子的沟通与交流，从孩子口中得知他们只是普通朋友的关系。家长对此表示尊重和理解，最后问题便迎刃而解。