五、活动分享
学生1：剧本的创作对话剧排练以及演出成效有重要影响，好的剧本不仅在剧情文字上细致打磨，还需结合场地、道具给演员适当的动作、情感提示。为了达到满意的效果，同学们可是挖空心思绞尽脑汁来想方案和亮点。
学生2：一开始接受剧本创作的任务是因为感兴趣，不承想问题很快便出现了——如何将文中的侧面描写表演出来？这就需要给人物丰富台词和动作提示，又需要与原著相应和，好在有另一位编剧穆乙萌帮助我完善细节，让最后的演出取得了不错的成绩。
学生3：中期排练辛苦多。为使演出呈现最佳的效果，各班导演、演员们真是煞费苦心。走场，对词，布景……每一滴汗水都让这个舞台焕发出生机。
于我个人而言，担任导演不仅是对领导力、统筹能力的考验，更是对个人耐心甚至体力的考验。在排练过程中，我看见了参演人员辛苦背诵台词，看见了他们不厌其烦地排练走位，每每看到这类瞬间，我都情不自禁地为他们竖起大拇指！
学生5：这是我第一次演话剧，凤姐是我顶喜欢的角色。拿到剧本，看见这么多台词并且要在短短一周后演出，我既兴奋又慌乱，但我还是毅然接受了这项任务。排练过程中，我感到剧组内部的团结非常重要，只有一颗星的夜空称不上星空，我们经历了许多困难，曾经也有小误会，但我相信这次别样的经历最终造就别样的精彩。
学生6：我是负责后期支持的。舞台上，同学们的表演活灵活现，后台，家长们各显神通，专业的道具、妆容给观众带来了，沉浸式的体验。例如，饰演王熙凤的小演员头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈。七班家长精湛的化妆技术让王熙凤的瑰丽重现于舞台之上。
学生7：舞台呈现展风采。六月的风温柔轻抚，树人剧院如约敞开了大门。红楼的万千悲喜便在舞台绽放，灯光下，揽尽演员们的风采迷人。
学生8：“演出已完美收官，但精彩片段仍徘徊在脑海中。宝玉的痴，王熙凤的泼辣，贾政的威严，贾母的慈爱……这些人物最鲜明的特点节目中都得到了充分体现。现场气氛的营造靠的不是无脑的玩笑和滑稽的表演，而是演员对角色的理解和演绎，从而创造的一种属于红楼的诗意和趣味。”
受邀前来观赏的还有各班的家长，看着自己的孩子在舞台上的动人表演，他们深受感动。
家长1：整场演出让我感到无比的惊喜。孩子们穿着古装向数百位观众呈现了一个个鲜活的人物。随着剧情而变化的背景，换场时的舞台布置等无不让我感受到导演、演员、场务对整场演出的用心。感谢西交大附中老师对孩子们的栽培。由于你们的辛勤付出，孩子们必将拥有灿烂的明天。
家长2：知识与生活的融合，才能培养完整的人。这次活动给高一同学一次展现个人魅力的机会。促进学生个人素质和综合素养的提升，集体荣誉感和凝聚力的汇聚，团体协作能力与心智视野的开拓……
家长3：读一本书，历经一种人生。读一本书，寻找精神的引领。读书的时候，我们纯洁而幸福，读书的时候，心底不再有烦扰，耳畔不再有喧嚣。吟诵一首诗，飞花流水恬静优雅，去寻觅无边的愉悦和感动；读一篇散文，生命本源情愫梦想，去探寻无尽的领悟和哲思；演一部红楼，爱恨情仇坎坷际遇，在另一种人生里发现自我！
黄老师：高一年级的古韵今风活动旨在培养同学们对话剧文化的鉴赏能力，深化对课本书目的理解。知识与生活融合，才能培养完整的人。这次红楼梦主题表演，会成为学生一次难忘的学习体验。
沈老师：除了高一年级的古韵今风，高二年级的树人话剧，高三年级的读书摘评比赛，属于青年教师的读书交流活动，每年的阅读节，书香满校园，而这一切源自西安交通大学苏州附属中学对于阅读的重视。在校园里，阅读可以随时进行。
冯老师：无论哪个班，无论演得怎么样，我都在台上看到了真诚。演员的真诚，编剧的真诚，导演的真诚。选择经典本来就需要勇气。为了更丰满地表现人物形象，有些班级甚至重新编写剧情，或者改变叙事结构，注入的心血都在细微之处。无论效果如何，散发出来的真诚——想为观众献上一出好戏的态度，不容忽视。
陈老师：融会图书馆是我校师生共享的图书馆。“融会”之名取自《朱子全书·学三》中的“举一反三”“融会贯通”之意，旨在引导读者把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。作为我校一幢总面积为1685平方米的独立建筑，图书馆由四层构成，内置馆藏图书共计74738册，分为教育教学、工具书、艺术英语特色等多项门类。图书馆功能齐全，包括休闲、活动、借阅等多个场所，充分满足在校师生课余学习的需求，为立德树人创造良好的文化氛围。