二、活动目标

（1）认知目标：让年轻班主任知道评语写作的重要性和基本写作形式。

（2）情感目标：增强年轻班主任的评语写作责任感和使命感。

（3）行为目标：帮助年轻班主任写出符合学生实际情况的评语。