评语写作的基本方法和原则
主持人：作为年轻班主任，到底应该如何写评语？下面有请几位常年担任班主任的老师分享自己的评语写作基本方法和原则。
教师1：班主任评语是班主任在学期结束时或者学生毕业时，以学校具体培养目标和学生综合素质评价指标为依据，在描述事实基础上运用定性语言描述方法，对学生的德、智、体等方面行为表现做出的评价。
班主任评语是班主任在对学生行为表现进行观察、了解的基础上，在一定教育理论和评价理念框架下对学生做出的分析和判断。因此，撰写班主任评语需要一定的时间。
教师2：评语的撰写要遵循几个原则。一是情境性。学生的发展过程具有情境性、历时性和不可重复性。因此，班主任对学生进行评价时，不能脱离学生所处的情景，要在自然的、真实的情境下观察、记录学生的表现，并结合情境对学生的行为做出合理的评价。二是整体性。学生是一个个整体的、具体的、实在的个体，不能割裂、孤立地剖析他的某种行为或者特征，所以，撰写评价时要尊重学生的整体性，对学生的行为进行整体性的、关联性的理解，结合学生的个性特点、一贯行为风格等，而不是仅仅根据学生在某时、某个情境下的表现做出判断。三是发展性。要尊重学生本身存在的差异性和多样性，以发展的眼光来看待和分析学生在一个阶段的综合素质发展状况，立足现在、面向未来的评价才能更好地激励学生不断地进步和发展。因此，班主任评语要体现教师对学生发展的思考和建议，引导学生面向未来规划自己的发展目标。所以我们撰写评语可以从说情况（情境性）、谈表现（整体性）、提希望（发展性）这三个方面着手。
教师3：对于如何写，我给大家提些小建议。
第一，可以诉说矛盾。例如，“一方面你观察能力出色，思维敏捷；另一方面你常常管不住自己，导致学习成绩不稳定”。
第二，可以诉说真情。例如，“老师很看好你，你待人友善，乐于帮助别人，善于管理自己的情绪，有很多好朋友，老师为你感到高兴”。
第三，可以诉说开心。例如，“这学期老师最开心的事情就是你的成绩在稳步前进，真的为你高兴！”
教师4：我分享几个小妙招。
一是鼓励，例如，“某同学，你的身上一直有一种可贵的品质就是信任他人。信任老师，让你在期末考试中取得巨大进步；信任同学，让你结交了一群可以相伴一生的朋友。珍惜这种信任，它是你一生的财富。作为班上的领头雁、老师的好帮手，老师对你有很高的期待，希望你在各个方面都以高标准来要求自己，约束自己，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你”。
二是赞赏，例如，“安静的你是那么帅气，你喜欢数学，你思考问题的样子非常专注！你思维开阔，常在课堂上迸发出智慧的火花，让大家刮目相看”。
三是委婉地指出不足。例如，“你一直在努力，可是为什么成绩总有起伏呢？要知道，不会生活就不会学习，我们先从管理好自己的生活开始好吗？期待你下学期能有飞跃”。
主持人：撰写评语有多种方式，多个妙招。有比喻体、淘宝体、名言体、网络用语、藏头诗、古文体等。班主任首先要对班里每一位学生了如指掌，熟知他们的性格，了解他们的爱好。
总而言之，写评语容易，写好评语不容易。它不仅反映孩子一个学期的表现，还反映了教师的育人方式和水平。