如何控制班会课过程

主持人：谢谢老师的分享！那么，在巧妙的课程设计基础上，如何将班会课上好呢？这就需要班主任老师对整节课各个环节、过程、过渡语等了然于胸，并且尽可能多地考虑学生有可能做出的回答以及突发情况，针对课程中出现的意外，教师也要泰然处之，接下来我们请大家谈谈自己是如何应对上述情况的。

班主任A：我会严格地控制每一次班会课的时间，并且在正式上课前多次模拟，以确保这堂课的内容可以全部上完。

班主任B：我会通过非常明显的提示语和停顿，让学生知道哪里是重点，从哪里切换到下一项学习内容。

班主任C：我觉得老师的观点要明确。当学生自由发挥时，往往会出现尖锐、偏颇的观点，有些观点或与正确的价值观念相悖；有些观点或无意义、无营养，对课程的推进或课程目标的达成没有帮助。当遇到此类情况时，班主任要灵活处理，将学生的思想引导至正确的方向。若实在难以说服，可以适时转移话题，但教师的观点一定要清晰明确。

主持人：班会课需要控制整堂课的节奏，避免东拉西扯、任意发挥；避免纵容学生恣意妄为；课堂需要创意、即兴发挥和营造氛围，同样也需要规矩、秩序，课堂内容不能偏离正确的人生观、价值观、道德观以及班会主题，班主任要对整节课和班级学生有一定的控制力、驾驭力。