问题：积累有余，梳理不足

秉承“科研兴校”的理念，为实现打造老百姓家门口优质学校的夙愿，我校依托“学科特色建设”项目引领，从课堂教学、课程开发、师资建设三维度推进，各学科备课组坚持“课题微讲座+课题研讨课”为主的研修模式，尝试将“以学习者为中心”的教育理念付之于行动，各学科特色日渐彰显，教与学也发生质变，课程开发与建设使课堂教学改变教师单线的灌输，进而转变为师生、生生的互动；学生学习不再是亦步亦趋地被动接受，而是呈现参与度高、达成度高的特点。经过近年来的努力，学校按照学校发展理念和课程方案努力发展学校课程、丰富学校课程。具体就课程建设的研究实践而言，我校小学部在数学学科的魔“数”世界、英语学科的“有声英语”、语文学科的“积累表达式语文”、DIY、音乐创客等方面提升课程开发力度，冲击了“教材至上”的惯性思维，积累了宝贵经验，为中学部的跟进提供了有益的借鉴。

随着特色课程与课程种类的增多，学校课程良性发展中还是面临不少瓶颈。为此，还需要进一步梳理学校课程，努力在课程定位、资源整合、课程评价、教师发展培训、需求满足等方面做出新的努力与尝试，从而使学校课程成为学生个性发展、实现学校持续变革的载体。