目标展望：教师参与学科发展愿景的确立

教师学科领导力是需要以愿景来激励的。学科建设愿景的产生实际上源于对学校未来的学科发展进行预测和计划。在第一线从事学科课程教学的教师对学科建设的变化更加敏感与了解，让他们参与学科发展规划，可使他们获得尊重感，会引发他们参与学科建设目标的积极性。学科建设愿景要产生令人鼓舞的激励作用，必须让教师深度参与学校学科建设愿景的确立，在这个过程中教师获得对学科建设愿景产生的深度体验以及深刻理解，从而激发出实现学科建设愿景的热情与责任感。教师经历参与学科建设愿景确立的过程，会对学校现有学科建设获得更多的了解，把握学校学科建设发展趋势，从而使自己的学科工作更好地与学校整体学科建设同向发展。学校学科建设愿景的确立与实现过程成为教师付出心血与智慧的过程，会让他们有主人公的感觉。这不仅增强了教师课程决策能力，也会提升他们学科建设实施的主动性。